论新课改理念下高中班主任教学管理的策略

张志刚

摘 要：近年来，随着社会和经济的飞速发展，人们对教育事业的关注度也不断提升。高中是中国教育的重要阶段，肩负着为高等院校培养、选拔、输送人才的重要使命，而作为学生成长的引导者，班主任对学生人生观、价值观培养起着重要作用。鉴于此，本文在新课程改革的背景下，对高中班主任教学管理工作进行探讨，并寻求有效教学管理的策略方法，以期为高中班主任工作进行有益参考。

关键词：新课改；高中班主任；教学管理；策略

中图分类号：G635 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0061-01

班级是学校中最基本的单位组织，通常班级由班主任教师负责教学管理，随着新课程教育改革的不断深入，班主任对于学生学习和生活的引导作用也越来越凸显，特别在高中这一学生成长的关键时期，班主任的有效教导可以促进学生德智体美等多方面的健康发展。高中班主任在在落实教学管理工作时，可以从以下几大方面入手：

1.加强教师自身素质的建设

（1）提升自身知识水平，加强专业素养

随着互联网的普及和应用，现代高中学生获取知识的渠道变得越来越广发，教师传授早已经不是学生知识习得的唯一方法。在这种社会环境下，班主任教师若想博得学生的尊重和信任，就必须不断丰富知识，提升自己专业素养，只有博学广知才能真正让学生信服，除了自己本专业学科的知识学习，班主任还要对其他学科领域进行补充，努力将自己打造成具有综合素质的复合型教育工作者，同时，不断学习贯彻新课改的教育理念，转变教育观念、创新教育方法，促进班级管理工作有序进行。

（2）重视学生的德育教育，强化师德建设

新课程改革倡导要将德育教育贯穿到各个学科之中，班主任作为学生教育管理的主要执行者，更要关注学生的品德教育。培养学生良好的德育素质，首先要从自身做起，教师日常作风和处事态度都会对学生起到潜移默化的影响。因此，高中班主任教师必须不断强化师德建设，以正确的人生观、价值观引导学生，靠自身人格魅力感染学生，做好学生的示范和榜样。

2.制定科学有效的教学管理目标

制定科学有效教学管理目标可以提升全体学生学习的主动性和自觉性，实践结果显示，班主任教师的目标制定和管理能力对班级同学的凝聚力、战斗力有着直接的影响。新课改背景下，班主任教师亟须转变观念，明确教学管理的思路，通过制定统一的目标来激发学生的学习动力。教学管理目标制定应注意以下三点：第一，尊重学生的整体意愿。每一个学生个体都是班级集体的一个分子，只有充分顾及每一个学生的感受，才能获得学生认可，促进教育管理工工作的长期有效进行；第二，从实际出发，注重集体利益和个人利益的有机结合；第三；有效分配，责任到人。教师要将教学管理的整体目标分解成若干个小目标，并授予学生一定的权利，鼓励学生的积极参与，以提高教学管理的科学性和可操作性。

3.建立和谐师生关系，与学生增进情感交流

建立和谐友好的师生关系是高中班主任教师做好教学管理工作的基础，班主任教师要从内心深处关爱学生，为学生营造良好的学习环境。在学生学习成长过程中教师教师要细心观察，积极引导，教师在教育引导时，也应考虑学生的学习习惯，促进学生自主学习的同时设身处地考虑学生感受和困惑。当然，学生在主动学习过程中难免会出现错误，遭遇挫折，对于这种情况，教师不能一味追究指责，而要及时与学生进行交流，鼓励他们保持学习的热情和信心，争取在日后学习中取得更大进步。当下的中国高中生独生子女居多，他们生活条件优越，多数在父母的溺爱中长大，这也导致了其性格上的一些缺陷和弱项，与这些同学的交流中，班主任教师要思考合适的方式方法，使他们能够认可老师、相信老师，这样才能深入了解他们的实际情况，使得教学管理工作更具有针对性。

4.注重学生创新意识和创新能力培养

培养具有实践能力和创新精神的高素质人才是教育教学的最终目标，高中是培养学生创新意识的最关键时期，因此，班主任教师在完成基本教育管理工作的基础上，还有观察学生的兴趣爱好，并因材施教，有针对性的开发学生的创新意识，并将创新意识逐步渗透到学生的日常学习和生活中去，此外，班主任教师也要积极为同学打造創新的学习分文，例如，举办科技创新比赛，开展专题讨论，让学生在活动中提高创新的积极性，并借此开发学生智力，培养学生逻辑思维，为其创新意识和创新能力的培养提供优秀条件。

5.结语

综合上文分析，我们发现，高中班主任教育管理工作是一项艰巨而繁琐的任务，班级教学管理工作能否顺利高效开展，直接影响着学生的学习成绩和综合素质的提高，班主任应该不断提升自身能力水平，对班级整体进行优化安排，处处尊重学生，关爱学生，有效引导学生，使其得到德智体们的全面发展，进而推进新课程教育改革顺利实施。

（作者单位：北京师范大学第三附属中学）

参考文献：

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