小学思想品德教育方法浅析

郭春颖

摘 要：思想品德教育，对于小学生来说是非常重要的一门学科。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德，培养小学生良好的思想品德意识是学校的重要目标。

关键词：小学教育；思想品德

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0045-01

思想品德可以体现一个人的自我修养，儿童的品德行为正是从低级发展到高级的过程，可塑性强。而作为一名小学教师，要重视品德教育，通过正确的引导，促进儿童向积极健康方面发展，避免成为家长和老师眼中的“坏孩子”。我们可以通过创设良好的學习环境，潜移默化的影响学生的行为，还可以通过实践活动，丰富多彩的主题教育等，加强对学生思想品德的教育。

一、用事实和道理提高学生思想认识。

首先，教师通过有关思想教育方面的问题跟学生谈话，主动跟学生交换意见，通过道理和实际例子灌输思想品德知识，使学生明白相关道理。谈话内容要从实际出发，可以结合课堂教学内容，也可以针对当前学生之间发生的行为中存在的问题进行。谈话时要以真诚、关切、自然的态度和学生交流，这样学生就可以从内心感到老师对自己的关心和爱护，从而触动学生的心灵，改进学生的思想。其次是讲解，对于比较深刻，辩明是非和哲理性较强的教育内容，要使其简单化，通俗易懂的道理，或者通过贴画、板报、墙报等学生感兴趣的形式，让学生理解相关内容知识。三是讨论。这种方式主要用于小学高年级，当学生对某些社会或道德问题有不同看法时，教师可组织学生进行讨论，使学生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能带来较好的教育效果。

二、创设困难情境，磨练学生行为意志。

小学生是儿童时期，而儿童的行为意志力非常薄弱，不能有很好的自我控制能力，独立性比较差，并且，遇到困难后容易受到外界因素的影响失去坚持自己的目标。所以，作为一名教师，要找准找准学生的薄弱点，适当创造困难情境，通过困难情境磨练学生的行为意志，为学生人生的后期阶段打好基础。要培养道德行为意志首先要让学生学习道德行为的相关知识，只有懂得了相关理论知识，才能更好的了解自己的缺点，从而在老师的引导下锻炼自己、磨砺自己，使学生增强行为意志。其次，在培养过程中要从小事做起，从生活中的小事能看到一个人的重要品质，比如：讲究个人卫生、不能随地吐痰、扔垃圾等严格要求自己，让学生明白道德行为意识的重要性，学生通过坚持克服了种种缺点，才能起到磨练行为意志的作用。

三、利用榜样力量更好的激励学生。

在品德教育当中经常有这种情况发生，如每当学生们听到某某英雄、某某伟人、杰出和模范人物的生动事迹时，全部都聚精会神听讲并表示出强烈的学习欲望，有的甚至会激动流泪。这表示了小学生的模仿性很强，通过这一特性，教师可以主动选一些标志性人物事迹为榜样，榜样人物可选择民族英雄、伟大科学家和历史中的伟人等。也可以选本班级优秀三好学生作为榜样人物去教育学生，通过他们的好品德，好思想和伟大行为作为道德观点，利用形象而生动的感染力吸引学生，时机及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。激励学生勇于克服困难，积极向上，从而达到正确认识思想观念。把“学英雄、见行动”这条榜样教育，切实地运用到思想品德教育中来。

四、创造良好环境，影响学生品德。

孟母三迁：即孟子的母亲为其子选择良好的环境，曾两迁三地，煞费苦心。可见，良好的环境对学生的品德影响极其重要。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，好的环境可以使人陶冶情操，坏的环境同样可以使人行为思想不良。而做为教师一员，更应该为学生创设好的学习环境，以保证学生通过良好的环境影响品德意识。白天是小学生在学校的时间，学校更应该重视校园的美化和教室的整洁工作，学生在明亮整洁的教室里体会到了生活的舒适，就会对生活产生热情，生出对学习的最佳状态，在教师的引导下，清爽舒适的教室可以保持良好的班风问题，使学生的思想品德得到进一步提高，所以，良好的环境可以对学生的思想品德行为产生巨大作用。

环境的影响可以体现在三个方面：

1.学校方面。学生白天大部分时间是在学校度过的，学校做为教书育人的地方，应该重视校园环境和文化，校风可以间接的体现学校的好坏，所以环境要保持清洁卫生，可以在学校适当的地方设置文化走廊，文化牌等。当然，教室是教师授课和学生学习的地方应是主要目标，通过学校的良好环境影响学生品德和行为。

2.家庭方面。家庭的环境也可以影响学生的品德行为，所以，教师应该主动联系学生家长，力求家长积极配合，使家长重视学生品德行为，良好的家庭环境可以使学生的品德行为和智力得到全面发展。

3.社会方面。学生在社会中的影响非常大，在社会这个大环境中随着时代的不断进步和发展越来越复杂，而小学生刚好处在可塑性很强的儿童时期，对社会中的好与坏没有很强的辨识能力，很容易受到社会环境影响品德发育。所以，教师要通过正确的观点引导学生，教授学生用正确的方法辨识社会中的丑与恶，用社会中积极向上的方面影响学生的思想品德行为。

五、激发自我教育，引导学生独立思考，提高自我品德。

教师在教授学生的同时，不仅要引导学生学习，还要培养学生进行自我教育能力，我们应该激发学生的自我教育，正确看待学校及家长对自己提出的道德行为，并且使学生相信通过自我努力、自我控制的方法能更好的提高品德行为，学生明确了方向才能离目标更近一些。学会了自我教育能力，学生才能严格要求自己的品与德，才能更好的学习品与德，才能使自己学会独立思考、独立解决。所以，教师的“激发自我”的教育方式能更好的提高学生品德行为。

六、总结

培养小学生思想品德教育有很多种方式，教师要不断的去发现和实践才能更好的教授学生，跟学校及家长互相配合的同时要及时发现不足之处，加以改善。从课堂的授课到课下的育人，无不体现了教师在小学生思想品德方面的重要之处，所以，教师更不能盲目式的教育，我们必须重视小学生的品德行为，为其今后人生画出重要一笔。

（作者单位：吉林省珲春市第六小学校）