润物细无声之中渗透历史思想教育

杨琼

【摘 要】初中历史教师在组织开展教学工作中，一定要将思想教育作为重要的目标，想方设法将思想教育工作渗透到历史教学的每一个环节，采取更加新颖的方式，发挥对学生的思想成长引领作用。

【关键词】初中历史;思想教育;分析研究

离开了思想教育历史教学是片面的，思想教育可以对学生的成长发挥引领作用，这一目标，必须在历史教学中得以贯彻。提高思想教育成效需要在教学技巧和方法上下功夫，特别是要避免空洞枯燥的说教，让思想教育蕴含在形式新颖、内容丰富的教学活动之中，从而让学生受到深刻教育。本文主要针对这一方面进行简要论述。

一、历史故事讲述之中渗透思想教育

历史教学中可供发掘的素材非常丰富，特别是许多历史人物、历史故事是教材运用中可以进行有效拓展的内容。为了改变历史教学枯燥的状况，教师可以有意识的选取一些历史故事，既丰富了课堂教学内容，活跃了历史教学氛围，而且让学生在思想教育过程中受到启迪。这样的历史故事中渗透思想教育，能够让学生在乐于接受的状态下受到教育，例如在《红军不怕远征难》一课教学中，笔者选取了红军战士过草地、翻雪山过程中涌现出来的一些感人故事，有战士之间互相谦让、节约粮食挽救同伴的，也有为了服务好战士们而英勇牺牲的炊事班戰士事迹，这样的历史故事充分体现了红军战士勇往直前的大无畏革命乐观主义精神，以及在革命队伍中团结友爱、视死如归的革命气概。选取更具趣味性的历史故事，作为历史教学的重要任务，可以有效丰富教学信息，同时强化了对学生的思想教育渗透效果，笔者在许多内容的教学之前，都精心搜集了与此相关的故事，在故事运用中讲求更加贴近教材，更加贴近学生思想特点，确保这些故事既具有生动性趣味性，又具有深刻的思想性，让学生在听故事的过程中受到教育，这也是初中历史思想教育有效渗透的重要路径。

二、古今对比思考之中渗透思想教育

历史是一本浩瀚的全书，许多环节、许多事迹具有惊人的相似之处。历史教学中，教师要能够引导学生知古论今，在古今对比之中进行深入思考，受到深刻教育。在《难忘九一八》教学之中，教师可以引导学生分析当年中日两国之间的对比情况，还要结合当时中国国内的经济社会发展实力，共同分析研究出落后就要挨打这样的道理。引导学生明白在当时的背景下，在当时的国际国内环境中，中国受欺侮成为了不可避免的状况。接下来引导学生分析如今中国的综合国力、军事实力，从不同时期的对比中感悟中国发展速度之快、国际地位提升之快，并以现在的中日两国关系、中日两国存在的东海争端等诸多热点问题入手，引导学生展开想象，深入探讨如果现在发生中日战争将会是什么样的格局。这样的对比不仅启迪了学生思维，而且让学生的爱国主义情感得到了充分激发，学生纷纷表示今日之中国已不容倭寇欺辱，每一位中国人都将为祖国的强大贡献力量。

教室还可以通过视频画面等形式，向学生出示展示中国当前军事实力的场景，特别是航空母舰、新型战斗机等极具震撼力的场景，可以有效提升学生的爱国主义情感。

三、热点话题研究之中渗透思想教育

初中生他们有着自己的思维方式和观点，他们对许多社会热点较为关注，教师在历史教学中可以结合这些话题，引导他们进行深入研究，在此过程中渗透思想教育。例如在《戊戌变法》教学中，笔者引导学生分析了戊戌变法的背景、推动力量、主要举措以及失败的原因。有些学生从戊戌变法的失败联想到当前我国正在进行的政治经济体制的深度改革，表示了一些担忧，我国的现行经济社会政治体制改革是否也会遭遇失败。这样的困惑代表了相当一部分学生的思想，笔者以此为切入点，引导学生进行了分析研究，着重针对两场不同的改革推动的主体分别是什么，改革的目的是什么，代表了什么群体的根本利益，这场改革将把中国推向何处。通过这样的认真分析，学生明白了如今中国正在进行的一场经济社会政治改革是在中国共产党领导下进行的一次自我提升与完善，得到了全党乃至全国人民的热烈拥护，代表了最广大人民的根本利益，并且这场改革目的是为了破除影响发展的一些制约因素，打破一些既得利益集团的阻挠，将中国的经济政治社会发展推向更加健康高速的轨道。我党推动的这一场改革，在党中央的坚强领导下必定取得成功，通过这样的启发引导让学生消除了不正确的思想，坚定了听党话跟党走的理想信念，这对青少年的正确人生理念形成将会产生积极的作用。

四、实践探究活动之中渗透思想教育

历史教学有着可供拓展的空间，如何提高学生的感悟效果，完全可以采取课内外相结合的方式，让学生在实践探究之中加深理解。例如在《改革开放》教学之后，教师可以引导学生寻找自己身边的改革开放痕迹，小到家庭生活条件的改善，大到周围道路、桥梁、医院、学校等基础设施和公益实施的变化，深切的感悟到改革开放对经济社会发展产生的巨大推动作用，给人民生活水平提高带来的显著变化。学生在这样的实践探究活动中，可以自己拟定活动方案，确定活动内容，并且自由组合进行合作研究。在课后通过小组进行讨论交流，寻找相关素材，不仅通过走访调查等形式获得第一手素材，而且也可以通过网络搜集的方式，了解本地区在经济社会发展进程中经历了哪些阶段，取得了什么成果，具有哪些明显的变化等等。在社会实践活动中，学生可以通过自己的观察获得一些数据与资料，更加深切地感受到改革开放的成功，对他们坚定社会主义理想信念将会产生积极的促进作用，深化了思想教育成效。

综上所述，初中历史教学中，广大教师一定要注重方式方法的改革，将思想教育蕴含于每一个环节的教育教学活动之中，从而更好的保障学生健康成长。

【参考文献】

[1]徐晓枫.优化课堂教学策略，实现初中历史有效教学[J]. 新课程（中学），2015（08）

[2]崔超.初中历史高效课堂的构建[J].中学课程资源，2015（04）