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为阅读而阅读

2016-07-04郑颖颖

阅读(书香天地) 2016年1期
关键词:整本书架构规则

郑颖颖

初识这本书是看了一篇关于《如何阅读一本书》的评论,文章评道:“读书不在于多,而在于精。”常言劝诫别人多读书,文章作者却一反常态地提出要少读书,但少而精。虽然这也算是吸人眼球的一种评论方式,但的确有几分道理。于是机缘巧合,就阅读了这本书,诚然,也是为阅读而阅读。

阅读,根据该书的解释,粗浅地可以分为:为娱乐而读、为获得资讯而读以及为提高理解力而读。过去的一年里,我零零散散也读了十几本书,但大多是小说、传记,算是为娱乐、为资讯而读。白岩松曾写过,年轻的时候,读书是为了谈资而读。的确,读学科专著、名著,多少都带点功利性,为了在别人谈论时自己也能搭一腔。这无可厚非,可是,仅以涉略的态度,好书却没有被用好,并且读者本身阅读的层次也不得提高。读得不够精深,就好比雁过寒潭,雁去而潭不留影,书的内容在大脑略过而不见踪影。也有人说,读书,如泥篮子盛水,篮子留不住水,却愈见透亮。阅读为何,应自在读者心中。于我而言,每次读完一本书,心中潮汐涌动,欲挥毫洒墨,却提笔呆滞,终以“心中千言万语,却不知从何说起”的烂借口搪塞过去。然而读懂了,却说不出来,其本质是根本没读懂。

这也是,我为什么想阅读这本书的原因,为更好的阅读而阅读。

也许有人会质疑,这样的阅读指南,条条框框加以限定,是真正的阅读吗?倘若捧起一杯香茗,斜阳漫射,书香环绕,才算是优雅的阅读,而随心的阅读才能领略好的书,那此书的观点便不能适用。读书亦是一种乐趣,前面也提到了,阅读有不同目的,而本书是为增进理解力的阅读而作。书中规则是理想化的,是难以完成的,读者能从中各取所需或以此为标准,那么该书也实现了很大的作用。

也正如书中所说,在你读完一本书前,千万不要说你读懂了它,在你读懂这本书前,千万不要妄下评论。所以丢掉成见,姑且看看本书是如何教读者阅读一本书!

既然是关于规则的书,书中免不了将阅读分解。阅读是四个层次的阅读,从识字的基础阅读、初识的检视阅读、深入的分析阅读和最终的主题阅读,四环皆是紧扣而循序渐进。

大多数人都早已经过了基础阅读的阶段,而往往也是常停留在此阶段。简而言之,基础阅读就是无障碍阅读,识词会意是最基本的要求(当然并不仅此)。就如同阅读英文文章,借助工具书的阅读过程即基础阅读。于是,当我们认完所有的字,就以为读完了整本书,除了大意,却别无所得。当我们拿到一本书时,不由自主地喜欢从正文开始读起,自然而然会忽视了序、目录、索引等重要信息。而这些正是检视阅读的重要信息,它也就成了最容易被忽视的一种方法。检视阅读的目的在于了解一本书的架构。读者们往往忽视一本书架构的重要性,担心自己读得浅薄。当我们有了一本书的概念,第二次读便有了充分准备,这是分析阅读的前提。但说到这里,又有一个疑惑,当阅读故事性书籍时,书本往往没有目录等信息,这时如何做好检视阅读?书中介绍,一口气读下去,不停顿。

相对于作者对阅读分层,我记忆犹新的是四个基本原则。除了用目的来区分阅读,阅读还可以分为指导型和自我发现型的阅读。而想要通识一本书,提高自己阅读的水平,就要在无帮助的情况下,自己弄懂一本书,即主动阅读。无疑,从小我们就被教育带着问题去阅读,但有的时候,问题却成为了最大的问题,不知道该问什么。我们的传统思维更倾向于接受知识,而没有质疑精神。又或者,我们更希望去提出与作者相悖的问题来彰显思想的高度。但提问也并非限于富于创造性的见解才算好的问题。

读一本书,最基本、最重要的就是知其所以然。第一个问题便是,这本书在说什么?以分析阅读的要求而言,不单知道整体说什么,还要知道局部说什么、怎么说。分析阅读,一要从结构,二要从意图来阐述一本书,最后重要的一步是对书作出评价。对书进行分类,用几句话来阐述书的主题是最简单明了的方法。例如读一本故事书,抓住主干情节是关键,其他都可视为插曲。所谓书读百遍,其义自见,同类型的书籍都有其类似的模式,分析阅读就是一种训练,看似分解的动作,操练熟悉后加以融会贯通,都是自然而然、不分步骤的。我们常常会说,读书,要学会读出它的言外之意。我们会疑惑,如何从细节读出整体。研读一本书,就如同,我们完成语文阅读理解一样,炼字,释义,断句,分层。由字及句到段来分析含义,概括论点,架构论述,以此来完成作者最初提的问题,也就是主旨的问题。这样的方式即用来回答第二个原则,书的局部说什么,怎么说。

在阅读一本書之后,主动的阅读要求读者对书作一个判断,即评价该书,能批评才是真正有所得。我所理解的评价一本书,是无论读者赞同或否定该书,都能为自己找到站得住脚的理由,即使是延迟评论,也要有正当的说法。当自己能评价书时,便意味着书中有自己受用的观点。对于过去我的阅读,只要能从书中回忆起一些深刻的见解我就心满意足了。该书中自然也有我所认同的见解:“当叙述整本书内容时,话太多是因为整体看不清。”“找出作者要问的问题并找出作者的解答。”

以上两句并不能概括整本书的精华,却点出了我们阅读常常遗忘的关键所在。这是一本关于阅读的指南书,但它一定不是金科玉律。即使按照严格的步骤来剖析一本书,读者也无法与作者达到共通,但能得到几句金玉良言,有所思考也就不至于无所读。这也是四项原则的最后一项,所读之书与自身的关系。

即使阅读不同类型的书籍,原则有所不同但四项基本原则却是共通的。

该书早已将规则细分和罗列出来,但是却仍然大幅叙述规则的具体内容,显然书的目的并不在于告诉读者步骤,而是提醒读者更有效的阅读。相信大多数主动看本书的读者,多少都在阅读中遇到障碍。如何阅读一本书,也并非一本书能解答,但读者能在该书中窥探到一些方法,自身也能践行,才算是阅读了这本书。

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