合作学习在小学语文教学中的应用B

赵霞 李秀英 李春南

一、合作化学习在小学语文教学中的不足之处

小学语文教学中，合作化学习的教学方法能够培养学生的合作能力，但在实际应用上有一些不足之处，需要进行分析和解决。

1.形式化严重

有些教师对于合作化学习的理解不是很正确，只注重合作化的形式教学，虽然课堂氛围非常热烈，但是没有很多学生能够真正地投入到课堂之中，学习参与度很低。

2.教师缺乏指导作用

很多教师在合作学习中没有发挥其指导作用，只过分注重结果而忽视了合作的过程，没有考虑学生学习的实际状况，没有使学生对此产生兴趣，没有吸引学生的注意力，所以使教学中问题重重。

二、合作化学习在小学语文中的具体应用

1.教师加强引导作用

教师在合作学习的开展中，应该做好指导作用，了解每一个学生的学习情况，进行针对性地引导，时时对自己在教学中出现的问题进行分析和改正。同时要合理、科学地安排教学时间，用更加生动有趣的形式来吸引学生的注意力，从而更高效地进行语文教学。

2.提高学生的团队合作意识

在小学语文的培养上，团队合作意识是非常重要的。所以，教师应该加强培养学生的团队合作意識。要根据不同学生的喜好进行合作内容的设计，布置让学生觉得有趣的任务，让学生在愉快学习的基础上，增强对合作学习的兴趣。在学习中与其他同学建立深厚的友谊，从而更好地进行合作。为其未来建立正确的人生观、世界观打下良好的基础。

3.提高学生的表达能力

合作学习的方式最后会让学生来总结说明自己的想法，这就要求学生要有较好的口语表达能力。在这一方面，教师应该多多鼓励学生在课堂上进行表达，也可以在课下对学生的表达能力作出指导。要鼓励学生进行大胆的思考和想象，鼓励学生对同一问题发表其不同样的看法。

4.培养学生记笔记的习惯

记笔记的习惯是学好语文非常重要的条件，所以教师要重视笔记的作用，培养学生记笔记的习惯和能力。让学生在课后利用笔记进行深刻的总结，这样就有效地提高了学生的学习效率，学生也会在记录和翻阅笔记的过程中，巩固好在自主合作学习中学到的知识。

综上，合作学习的方法在小学语文的教学中十分重要，可以培养学生的团队意识，也能够提高教师的教学质量。教师应该正确地运用合作学习的方法，从而推动语文教学质量不断发展进步。

编辑 赵海宏