教育信息化背景下初中计算机教学的创新分析

吴岚

【摘 要】随着我国信息技术的迅速发展，其在各领域的应用也越来越广泛。近年来，国内教育改革力度不断增加，教育信息化初见成效，而计算机教学作为培养学生计算机使用技能、推进社会信息化发展的一门重要学科，其教学成效受到教育界人士的高度关注。基于此，本文在参阅大量教学研究资料的基础上，结合笔者相关实践工作经验，主要对教育信息化给计算机教学带来的主要影响展开分析，并对信息化背景下初中计算机教学的创新展开探讨。

【关键词】教育信息化;初中计算机教学;影响;创新发展

初中教育是基础教育的重要阶段，其对学生基础知识的培养以及学习观念的养成有着决定性的影响。在信息化发展迅速的今天，初中计算机教学不仅是学生信息化教育的重要组成部分，同时也是未来初中生教育的重点发展方向。虽然当前初中生计算机教育已经取得了一定的成果，但学生的计算机应用能力仍然与社会信息化发展、教育相关要求存在一定的差距，为此我们教育工作者应当认真开展研讨，不断对初中计算机教学进行优化与创新，以有效提升教学成效和学生的计算机应用能力。

一、教育信息化给初中计算机教学带来的主要影响

（一）信息化教学环境正在逐步完善

现阶段，国内大多数中学都建立了计算机基础部，专门用来管理校内计算机基础知识教学工作，并且都配备了专门的教学机房。还有部分学校为了给学生创造更好的信息化学习环境，还采购了多媒体教学设备，甚至还为教学专门设计和购买了相应的教学软件，这样教师可以在教学过程中通过服务终端来实现对学生电脑的控制，然后采用远程教学、示范操作等教学方式，有效向学生传授知识。这种新颖的信息化教学方式不仅可以提升学生的学习兴趣，同时还可以通过良好的师生互动营造出较好的学习氛围;并且图文、视频、表格等元素的加入，让计算机课堂教学变的更加形象、直观，这对于提升教学成效和学生学习成绩都是非常有益的。

（二）信息化教学模式正在快速推广

上海师范大学的黎加厚教授率先在国内提出了信息化教学设计的概念，其指出信息化教学设计是以网络资源为背景，以学生教学为中心，通过科学设置教学任务并良好落实，来实现教学的科学化、系统化，最终有效提升学生的基础知识和实践能力。教育信息化发展对信息化教学模式的设计与推广具有重要的作用，教师可以通过网络信息技术获取想要的信息资源，然后去设计与构建信息化教学模式，而学生则可以通过网络信息技术获得计算机基础知识，从而完成信息素养的有效提升。

（三）网络教学平台的使用逐渐广泛

在应试教育背景下，计算机教育并没有得到足够的重视，大多数学校开设的计算机基础知识课程都比较零散，而学生及家长对计算机学习也不够重视，甚至有部分学校为增加主要学科的学习时间，还会挤压计算机课程的课时，最终计算机教学水平及成效都比较低。为了弥补这种问题造成的不良影响，教研人员专门为此研发了网络教学平台，通过该教学平台，教师可以为学生提供更加优质的教学服务，而学生也可以自行下载共享资源开展自主学习，还可以与同学之间进行知识上的沟通与交流。与此同时，教师和学生还可以将自己的学习方法、经验、学习资料、感悟心得等上传到网络平台，让学生随时随地的去查阅。网络平台的使用能够在一定程度上弥补课堂教学存在的缺陷，教师与家长还可以利用网络平台来督促与引导学生开展自主学习，所以网络教学平台的使用也越来越广泛。

二、教育信息化背景下初中计算机教学的创新发展

（一）科学创设教学任务，大力开展探究式教学

在初中教育中，计算机教学仍然属于公共教学，学校给予的重视程度不够，部分学生的学习积极性也不高，教学成效和学生的学习成绩也就提不上去。但随着国内信息化程度不断加深，计算机教学的重要性也在不断提升，如何有效落实计算机教学便成为教育工作者关注的焦点。为此，计算机教师可以借助信息化教学的背景，通过科学设置教学任务，开展探究式教学，提升学生学习的积极能动性和成就感。比如说，为了让学习了解并熟练操作Office办公软件，教师可以利用信息化平台，让学生围绕某个主题（如奥运会、G20峰会等）来设计一款宣传海报，在此过程中教师可以将学生分成若干个小组，并为每组成员均匀的分配任务，然后鼓励学生到网上查资料、找方法;最后，教师还应当对学生的设计成果进行点评，并对各小组的表现进行客观、公正的评价，表扬表现出色的小组，鼓励发挥不好的小组或学生个人，并最终亲自为学生演示一遍宣传海报的制作方法，以加深学生的理解和记忆，有效提升学生的学习成绩和学习能力。

（二）积极建设网络交流平台，引导学生开展自主学习

在教育信息化背景下，网络交流平台众多，教师可以借助网络平台创设教学交流平台。比如说，教师可以建立班级QQ讨论群、微信交流群、教学资源共享库以及精品课程分享等;与此同时，教师还可以围绕某个主题组织班级计算机操作技能比赛;也可以围绕课程内容，让学生去上网自主搜集素材，去做一个精品课件，同时让学生在上课之前相互探讨课件的内容，然后教师观看学生的课件展示并给出中肯的评价，在这样师生互动、生生互动的氛围中完成课程内容的学习。此外，教师还可以通过班级讨论群、邮件、微信交流群等网络平台分享学生的学习动态、学习成果，也可以与学生家长进行沟通和交流，实现学校教育与家庭教育的有效结合。

此需要注意的是，利用网络交流平台引导学生开展自主学习的前提是建立网络交流平台，学校和教师应当确保网络交流平台的实用性、针对性和持续性，学校应安排教师进行值班，确保始终有教师在网络交流平台上与学生互动，不能因一时兴起或者头脑一热建立交流平台，然后置之不理，必须确保其在帮助学生学习方面发挥积极、重要的作用。

（三）进一步完善信息化基础建设，为学生创造更好的学习环境

在信息化快速发展的今天，信息技术已经成为人们必须掌握的一项基本技能，其对于人们生活、工作、学习等社会行为影响越来越大。而计算机基础知识教学作为教育信息化的重要组成部分，其直接关系着未来教育与信息技术的融合与发展;并且这种信息化教育模式还是当代人才培养模式发展的一种必然。初中生作为祖国未来建设的栋梁，必须紧跟时代发展的步伐，积极去学习和掌握现代化信息技术，而学校也应当积极进行教学优化和创新，通过不断引进先进的信息技术，进一步完善教学信息化基础设施，不断丰富教学信息化资源，同时做好教师的信息技术素质培训工作，从而为提升初中计算机教学水平、教学信息化水平奠定坚实的基础。

三、结语

综上所述，在教育信息化大力发展的背景下，初中计算机教学对教育信息化以及学生信息技术能力的提升有着至关重要的影响，为此我们计算机教育工作者应当在认真分析当前教育信息化发展状况的基础上，结合本校的教学条件及学生的具体状况，有效采取科学创设教学任务、积极建设网络交流平台以及完善信息化基础建设等措施，全面提升教学的信息化水平以及学生的计算机操作技能，争取为国家、为社会培养出具备良好综合素质的接班人。

参考文献：

[1]胡景成.浅谈培养学生综合素质，创新初中计算机教学模式[J].新课程学习（下），2015（02）.

[2]马选宝，崔兰超.多媒体技术在计算机教学中的实践应用探讨[J].中国新通信，2016（16）.

[3]冉高雁.刍议中学计算机教学如何提高教学质量[J].中华少年，2016（26）.

[4]刘忠艳.中学计算机教学存在的问题及改进策略[J].林区教学，2016（08）.

[5]張志强.信息技术新颖主题的创设方法与实践探究[J].无线互联科技，2016（14）.