试论小学高年级数学教学中学生创新思维的培养B

伍红伟

对学生进行创新思维的培养，是现阶段教育一直以来想要达到的目标。在小学高年级数学教学的课堂中，对学生自身综合能力的培养也越来越被重视。如何在高年级数学教学的过程中培养小学生的思维创新能力，不仅对于学生学习小学高年级数学知识有着积极的意义，而且对小学学生自身的思维能力也起到了拔高的作用。在教学实践中，应当从以下几个方面来完成对学生小学数学概念教学中学生创新思维的培养任务。

一、激发学生的自我创新欲望

在学习任何一门学科时，兴趣都是学生最好的老师。当学生对于小学高年级数学产生积极的学习兴趣时，就不会被动地接受老师传授给他们的知识。而是在学习的过程当中不断创新和举一反三，将学习到的知识和之前的知识串联，并产生对新知识的疑问，进而发展为自主学习新知。通过激发学生的学习热情和兴趣，能够让学生学习小学高年级数学的过程变得不再单调和无聊。通过探究式的教学方式让学生在课堂学习的过程当中对教师创设的问题进行充分探讨和解答，完成对新知识的掌握，并在其中展现了自身的创新思维能力。

二、将学生作为教学的主体

传统的教学模式常常忽略学生的自主学习性能，采用教师一股脑地将需要教授的知识向学生灌注的方法。在小学高年级数学的教学当中，想要培养学生的创新思维能力，就必须要摒弃前人陈旧的教学理念，让学生成为教育的主体。在课堂学习中，充分以学生作为学习的主导，教师在小学高年级数学的教学中最好起到一个引导学习的作用，将小学高年级的数学疑难问题进行汇总收集，并通过多种教學手段来完成解答。学生在自主探究的过程当中发展了自身的创新思维能力，从方法中掌握了相关小学高年级数学知识。

三、为学生预留足够的创新思维空间

想要在小学数学的教学中要求学生完成自身创新思维能力的培养，就必须给学生预留足够的学习空间。教师在平时的教学活动中，不仅要让学生完成各类教学任务，而且需要在各种教学实践活动中为学生留下足够多的自主活动时间。让学生在充足的时间和课堂空间中完成自己对小学高年级数学的创新和创造，进而达到提升小学学生学习高年级数学的教学质量的目的。在教学活动中，教师要相信学生的自主学习创造能力，充分发挥学生的创造能力，不仅要为学生留下足够的创新思维空间，而且要学会鼓舞、激励学生的创新热情，让学生在一个宽容和谐的学习环境中取得进步。同时，完成小学高年级数学教学的创新思维能力培养这一任务。

编辑 白文娟