如何实现小学数学趣味化教学
2016-07-04张玉娟
张玉娟
摘 要:一直以来,小学数学在学生心目中是抽象难懂、枯燥乏味的学科,学生缺乏学习的兴趣和热情,学习效率也十分低下,所以,采取丰富生动的教学方法,实现小学数学的趣味化教学,是广大小学数学教师目前应该深入研究和思考的问题。
关键词:小学数学;趣味化教学;教学情境;游戏
那么,如何实现小学数学的趣味化教学呢?下面,笔者就结合自身实践,对这一问题谈两点个人看法。
一、创设体验式教学情境,提高学生解决实际问题的能力
学生学习数学,最终目的是运用数学知识去解决现实生活中的问题。但是,大部分小学数学教师在课堂上只关注学生对书本知识的掌握,没有给学生运用知识的机会,导致学生只掌握了数学基础知识,却不能有效运用于实际。所以,在小学数学课堂上,在教授给了学生知识之后,我们可以给学生创设一种体验式教学情境,让学生身临其境地去感受数学知识的用处,以此增强数学教学的趣味性,并提高学生解决实际问题的能力。
比如,在学习《买文具》这一节时,在学生初步掌握了本节数学知识之后,我就收集了学生的一些文具,摆放在了讲桌上,当做一个文具店,然后,在班里挑选2名学生,一人扮演售货员,一人扮演顾客,让他们进行买文具的实践活动,经历算账、找钱的过程。这样,我就给学生创设了一种体验式教学情境,提高了学生解决实际问题的能力。
二、融入有趣好玩的游戏,让学生产生学习数学的动力
将有趣好玩的游戏融入数学教学中,可以消除数学课程的枯燥感和乏味感,激发学生的学习动力,让学生轻松愉快且兴奋愉悦地学习数学知识,而且,游戏教学对于小学阶段学生而言,能够消除他们自控力差等性格特征所带来的不利影响。
比如,在学习《物体分类》这一节时,一上课我就组织学生到讲台上玩了一个分类的游戏,具体方式为:将各种形状的物体摆放在讲台上,如牙膏盒、魔方、手机壳、玻璃球、乒乓球、文具盒、橡皮、粉笔盒等等,然后选出几组学生,让他们到讲台上对这些物体按照形状进行分类,用的时间最短而且分得正确的学生,为冠军小组。这样,我通过融入这一有趣好玩的游戏,吸引了学生注意力,实现了学生的乐学。
总之,我们在小学数学课堂上要采取丰富生动的教学方式,实现小学数学的趣味化教学,让学生的学習态度变要我学为我要学,变苦学为乐学。
参考文献:
张俊华.浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学[J].学周刊,2011(08).
编辑 张珍珍