小学生语文口语表达能力的培养

刘克云

“口语交际能力”是语文素养的重要组成部分，也是锻炼学生语言组织能力，提高学生交际能力的基础。所以，我们要从思想上认识到口语表达能力的重要性，要借助多样化的教学活动来有意识地锻炼学生的表达能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效培养学生的口语表达能力进行论述，以确保学生的综合应用能力得到大幅度提高。

一、讲故事活动的开展

听故事、讲故事是小学阶段的学生最喜欢的一种学习形式，所以，在语文教学过程中，我们要有意识地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而，使学生在讲故事的过程中语言组织能力得到大幅度提高，同时，也有助于学生表达能力的锻炼。

例如，在教学《盘古开天地》之后，我組织学生进行讲故事活动，如：有学生讲述了《女娲造人》《精卫填海》《神农尝百草》《夸父逐日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等故事，这样一来能够活跃课堂气氛，提高学生的学习效率，二来能够丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野，同时，对学生语言组织能力的提高以及高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

二、表演活动的组织

表演活动的组织是符合现阶段小学生的学习特点的，也是调动学生学习欲望，提高学生课堂参与度的有效方式之一。因此，在语文教学过程中组织学生进行表演不仅能够加深学生的印象，帮助学生理解文本的中心思想，而且，对学生交流能力和高效语文课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

例如，在教学《一面五星红旗》时，为了强化学生对文本的理解，也为了锻炼学生的口语表达能力，我引导学生分别扮演了“我”“老板”两个角色进行表演活动。片段如下：

我：老板，你可以给我一块面包吗？（我向老板介绍了我的处境，恳求道）

老板：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？（老板双手一摊，一脸的无奈）

我：我身无分文，能用我这个大衣换吗？（脱下大衣交给老板）

……

组织学生按照这个情景进行表演，这样不仅能够加强学生对相关知识的理解，激发学生的学习兴趣，而且，为学生交流能力的提高以及语言应用能力的提高做好了保障工作。

总之，在素质教育下，我们要选择多样化的教学活动来调动学生说的欲望，进而，使学生在自主表达中养成良好的语言交际习惯，同时，也有助于学生综合素质水平的提高。

参考文献：

王萍.小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力[J].家教世界，2013（10）.

编辑 张珍珍