小学语文阅读教学策略浅议

张武

摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，它对于学生综合性语文能力的培养，有着极大的促进作用。但是，当今的小学语文阅读教学，由于教师所采取的教学方法不當，导致学生掌握不了科学的阅读方法，语文阅读教学效果也处于低效状态，所以，探究科学有效的阅读教学策略，提升学生的阅读水平，提高语文阅读效率，是当前小学语文教师都应重点关注和思考的话题。

关键词：小学语文；阅读教学；教学情境；阅读习惯

下面，笔者就结合自身经验，对小学语文阅读教学策略谈两点个人看法。

一、利用有效手段，创设良好的阅读教学情境

小学语文教材中，有很多文质兼美的文章，单纯依靠书本文字的描述和学生自己的想象，有时难以达到对文本内容的准确、深入理解，这时，我们就应利用有效手段，如，挂图、现代多媒体技术等，创设一种良好的阅读教学情境，从而激发学生的阅读兴趣，并以此让学生对文本内容有深入的理解和认知，为提高小学语文阅读教学的有效性打下基础。

比如，在学习《美丽的小兴安岭》这一课时，对于书中描述的一些画面，仅凭学生自己去想象的话，有时难以达到准确理解的效果，所以，这时我就运用现代多媒体技术给学生播放了小兴安岭美丽的景色和富饶物产的图片与视频资料，这样，学生就以直观和形象的方式了解了课本上所描述的小兴安岭，再让学生对文本内容进行阅读时，学生就能入情入境，并能深刻理解文本内容，从而提高学生对这篇文章的阅读效率。

二、加强对学生的阅读指导，培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯对于学生的阅读效果起着直接的影响作用，如果学生没有养成良好的阅读习惯，即在阅读文本的过程中不专心、不专注，那么学生的阅读效果就会处于低效状态，所以，作为小学语文教师，我们要加强对学生的阅读指导，促使学生养成良好的阅读习惯，从而为小学语文阅读教学有效性的提高提供保障。

比如，在学生阅读时，我们要提醒学生不要心有杂念，而是静下心来，全身心地投入到对文本内容的阅读当中，在阅读过程中，有什么问题及时向老师提出来，以此加深学生对文章的理解，最后，引导学生与作者进行情感上的交流，使学生与文章作者产生情感上的共鸣。

总之，我们一定要重视小学语文的阅读教学，并采取各种行之有效的阅读教学策略，提升学生的阅读水平，提高阅读的教学效率。

参考文献：

严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[D].江西师范大学，2014.

编辑 王团兰