浅谈小学数学教学中的以学定教

梁艳清

摘 要：教与学从本质上讲是一个教师与学生互动的过程，教师的教要围绕着学生的学而设计和进行，也就是说教师要采取以学定教的策略来开展小学阶段的数学教学，让教学工作更加具有针对性和有效性。

关键词：小学数学；以学定教；教学策略

以学定教的教学理念强调以学生为教学的中心，所有的教学工作要围绕着满足学生的学习需求而展开，这种教育理论较传统的以教师为中心的教学理念更为的先进，也更加适应当代教育的发展趋势。在小学阶段的数学教学之中，由于学生的心智发育程度较低，思維能力以及学习能力等方面都有一定的不足，这就更加需要教师在制订学习计划和安排课堂教学内容的时候要更加考虑学生的实际情况，要将教师的教成为学生的量身定做，要让学生以最为适应的状态完成课堂学习，并且以学定教的教学理念能够有效地提高教学工作的针对性和有效性，对于整体课堂教学效率的提高有着非常重要的帮助。

一、以学生为核心，满足学生的学习需求

以学定教的教学理念要求我们在教学工作之中要时刻谨记学生才是整个教学活动的核心，在教学计划的制订以及课堂教学内容的安排方面要以是否满足学生的学习需求为标准。因此教师要充分了解学生的实际学习需求，要深入到学生的队伍之中，与学生建立良好的师生关系，加强师生之间的交流和沟通，掌握学生在实际学习过程中的状态，提高我们教学工作的针对性。

二、尊重学生的个体化差异，实施层次化教学

在小学数学教学过程中教师不能采取一刀切的教学方式，要严格按照以学定教的教学理念，对学生实施层次化的教学，做到因材施教，因为学生在智力因素和非智力因素方面都存在着不可避免的差异性，而教师要尊重学生之间的这种个体化差异，不能将所有的学生都按照同一种教学方式对待，要采取分层次的教学方法，根据学生的实际学习能力以及思维能力开展有针对的教学，让学生能够保持一种最佳的学习状态来完成课堂学习任务，这样教师的教学工作能够真正地做到实处，学生的成绩提高才会真正的有所保障。

总之，教师应该紧紧地围绕学生的实际学习需求而开展教学工作，以以学定教为基本的教学理念，将学生放在整个教学计划的制订以及课程内容安排工作的核心位置之上，加强与学生的沟通，了解学生在学习过程中的实际情况，有针对性地开展教学工作，并且要注重采取多样化的教学方法，开展层次性教学，尊重学生之间的个体性差异，确保教学工作能够全面地进行。

编辑 鲁翠红