小学数学基础知识教学中数学思想方法的渗透

刘柳

摘 要：在数学教学中重视数学思想方法渗透，是实现教学目标的一项重要鲜明特征。对数学思想方法在小学数学基础知识中的渗透进行了一些阐述。

关键词：数学；基础知识；思想方法

在数学学科中，数学思想方法对于数学内容与数学知识起着十分重要和关键的作用。把最基本的数学知识教给学生并不是数学教学的全部目的，其教学的另一个重要目标就是使学生建立数学思想方法体系，使学生具备较强的数学思维能力。数学思想方法在小学数学基础知识四大领域（数与代数、统计与概率、图形与几何、实践与综合应用等）内容中都以隐藏、渗透等方式存在着。那么如何在小学数学基础知识中渗透思想方法呢？笔者从下面几个方面浅谈一下。

一、在教学设计中深入挖掘数学思想方法

教学设计是教学活动的起点和基础环境，教师在备课时，要把数学思想方法作为一个基本的切入点和出发点，认真分析教材，把教材中所蕴含的数学思想方法都挖掘出来，梳理出来，在教学设计时有意识地从确定教学目标、教学过程的设计等方面去体现数学思想方法，如此数学方法才能更好地进入到课堂教学中。

二、在知识的形成过程中引导学生体验数学思想方法

数学教学内容主要有两个层面，一是基础知識，如概念、性质等知识的传授；二就要涉及更深层次的知识，也就是数学思想方法。一般来说基础知识是比较容易理解的，当学生对这些基础知识能够熟练掌握的时候就应适时地引入一些深一点的数学思想方法，让学生能够逐渐领悟这些深层次的知识，从而促使学生在思维上产生一个质的飞跃。

1.在概念教学中渗透

在概念教学过程中有目的地渗透数学思想方法，以数学思想为核心，以数学方法为载体，则可以更好地说明概念的形成过程，让学生更好的理解概念，掌握概念的本质，这样的教学还可以锻炼学生的抽象思维能力。

2.在探求公式中渗透

公式在数学中表现形式为变量组成的式子，具有普遍的意义，在同种问题和关系中均适用。然而对于小学生来说，理解公式仍具有相当的难度，所以在探究公式的教学中可以渗透一些数学思想方法，这样也会让学生更形象地去理解公式的含义和价值，实现由形象思维向抽象思维的过渡。

总之，在小学数学教学中数学思想方法起着重要的方向性作用，教师应在教学设计时就重视对其的渗透，在之后的知识形成、问题解决、复习巩固中都应进行全程的渗透，从根本上理解数学，促进学生在数学知识和数学方法两个方面的均衡发展。

编辑 鲁翠红