在语文教学中培养学生的情感

范春英

语文课程对学生思想感情的熏陶和感染一向有很重要的影响和作用，这完全是由语文课程的工具性与人文性统一的特点决定的。《基础教育课程改革纲要》中提出：义务教育课程应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。在教育日趋国际化的当前，纵观一个时期以来，英语等外语教学对语文教学的冲击，培养学生对祖国语言的热爱显得更加重要。

一、挖掘教材中的情感因素，培养学生爱国、孝亲等情感

小学教材里，很多课文的教学都是对学生很好的爱国教育。陆游的《示儿》表达了诗人强烈的爱国之心，让人读后深深感动。《井冈翠竹》向我们展示了曾经为革命做过贡献的井冈山的竹子有着人一般的热烈情感，激励着学生永远记着那一段难忘岁月。挖掘教材中的情感因素，还要将养老孝亲的教育内容纳入其中。随着中国老龄化社会的到来，独生子女对于父母的感情和孝敬也需要在一定范围内加以引导。除了公益广告和社会宣传的介入，语文教育也有着不可推卸的责任。

二、利用好课外教学资源，培养学生热爱语文的情感

语文教学因其实践性和综合性特点，带给语文教学更广阔的天地，也使语文明显区别于其他学科，更加受到学生的喜欢。新课程倡导充分利用周围的课程资源，进行语文教学。在教学实践中，教师可以带领学生参观革命烈士纪念馆，观看好的影片，甚至在欣赏流行歌曲《荷塘月色》《烟花三月》的歌词中感受语文的魅力，培养学生热爱语文的情感。因为是汉语的学习，学习资源无处不在。语文教师也要善于抓住这些有利因素，因势利导，努力取得教育教学的成功。

三、开发校本教材，培养学生继承和弘扬传统文化的情感

基于学校发展、为学校师生服务的校本教材课有效发挥其应有作用。校本教材作为国家、地方教材的补充，其意义是很多的。作为传统文化的對联、书法、诵读都是对学生的终身发展和全面发展有重要意义的。教师可以将这些作为校本教材的内容，进行精心编排。可以根据学生的兴趣爱好，组建书法社团、诵读社团等，使课内课外做到有机结合，教师不仅在活动中得到专业水平的提高，学生也将受益匪浅。

最后，教师也不能忽视自身对学生情感的影响。虽然现代文教学手段不断地被运用到语文教学中，但教师自身对学生的影响在某种程度上还不可替代。语文教师的示范性朗读，或与学生日常的交流，都会潜移默化地影响着学生。

语文教学不仅承担了识字写字的任务，在提高学生的品德修养、审美情趣，健全学生良好的人格方面也起到不可忽视的作用。随着生活经验的丰富，学生的人文素养在逐步提高，语文教师应充分运用这一优势，加大对学生语文情感的培养。

我们的教育需要培养珍爱生命、热爱生活的人，我们的语文教学一样要培养感性、懂得感恩、能回报社会的社会主义建设者和接班人。

编辑 韩 晓