运用合作学习，提高小学生的语文素养

汪金玲

摘 要：从事小学语文课堂教学多年，现结合多年的教学实践经验，关于如何运用合作教学来提高学生的语文素养谈一谈看法。

关键词：小学语文；课堂教学；合作学习；语文素养；提高策略

对于语文素养的培养和提高一直以来都是小学阶段语文教学的主要任务之一，很多教师都尝试过许许多多的方法，但是都没有收到良好的效果。笔者经过诸多的教学实践发现，在小学阶段的语文课堂教学中，运用合作学习的教学方式能够非常有效地提高学生的语文素养，并且在学生内部形成非常持久的学习机制，让学生的语文综合能力能够保持稳步提升的状态。

一、尊重學生的课堂主体地位，实现合作学习的基础

为了有效运用合作学习的教学模式，学生在课堂上的积极性和主动性非常关键。而长久以来困扰小学语文教学质量提高的一个重要难题就是学生主体意识的缺失，导致学生在课堂上缺乏积极参与的热情，因此很难形成与教师之间、学生之间良好的互动。为了开展合作学习，教师应该将学生的主体地位明确，让学生具有主体意识，在课堂上能够激发自身的主观能动性，参与课堂教学，为有效合作奠定基础。

二、以语文素养为目标，合理设置合作学习内容

语文素养在小学阶段对于学生来说还是一个比较陌生的概念，而对于语文素养的提升也是一个循序渐进的过程，盲目求快则必然会导致培养的过程流于形式，因此采用合作学习的方式将会在学生主体之间形成一种较为长久的学习机制，让学生之间既相互帮助，又相互竞争，激发学生的上进心。通过学生内部的合作，能够形成良好的互助和互补，让学生之间的交流更加充分和彻底。在这方面教师就要为学生合理设置合作学习的内容，要让学生的合作更加有意义，也使学生对于合作学习更具有积极性。不仅如此，教师还要合理调配不同学习内容之下的合作人员，让学生能够在合作学习中发挥自身独有的特点，促进学生个性化的发展。

总而言之，在小学阶段的语文教学中，对于学生语文素养的培养至关重要，作为教师应该充分利用合作学习这种教学方式来有效激发学生的学习积极性，让学生之间形成良好的学习互进机制，激发学生内在的学习动力，促进学生语文素养的不断提高。

参考文献：

郁熹熹.在合作学习中提高学生的语文素养[J].小学时代：教育研究，2010（05）.

编辑 孙玲娟