书香浸润，快乐成长

黄淑香

兴趣是最好的老师，是需求的内驱力。学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投入到课外阅读中，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。笔者认为可以从以下方面激发学生的阅读兴趣。

一、利用故事激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。教师要注重激发学生自主阅读的兴趣，培养学生自主读书的兴趣。喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。在一节午读课上，我请学生把自己喜欢的一个故事讲给大家听。故事讲完后，学生不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬，并询问他是从哪里学到了这么好的故事，他说他经常看故事书，从中还学到了很多好听的故事，可以讲给同学们听。于是我就借势引导学生回家多看看类似的书。在以后的日子里，学生都迷上了故事，更迷上了故事书。饭后孩子们总是喜欢把自己新学到的故事讲给我和同学们听，而且他们讲起故事来个个情趣盎然。采用这种方式引导学生进行课外阅读极大地调动了学生参与阅读的热情，使他们始终保持阅读的兴趣，能多读书、好读书。

二、指导学生选择适宜的课外读物

故事是学生最喜欢的课外读物之一。对于低年级绘本选择，我觉得首先画面要色彩丰富，形象鲜明。其次，故事内容要简单、有趣，这样才符合低年级儿童的心理特点，对他们更富有吸引力。（1）爱心系列：《爱心树》《给爸爸的吻》《我讨厌妈妈》《我永远爱你》。（2）感恩系列：《逃家小兔》《亨利爷爷找幸运》《我爸爸》《棕熊的神奇事》等。（3）励志系列：《失落的一角》《犟龟》《大脚丫跳芭蕾》《我喜欢书》《图书馆里的书》。（4）做人系列：《大卫，不可以》《大熊有个小麻烦》《是谁在门外》《你是我最好的朋友》《母鸡萝丝去散步》。这些价格适中的书籍适合亲子阅读。

三、开展读书比赛活动

小学生年龄小，争强好胜，有强烈的表现欲。所以开展读书比赛活动是激发学生阅读兴趣、帮助学生形成良好的读书习惯的有效手段。我常用的比赛活动主要有故事会、演讲会、朗诵会，全班学生参加，评出优秀选手。

为激发学生的读书兴趣，还进行以下评比：

读书小博士、小硕士评比

读完一本书后，由语文老师对读过书的学生进行检验，证实学生确实读过后，就发给学生一张“小书迷成长足迹”卡片，上面先由学生写出所读书的主要内容和感受（低年级可以是佳句摘抄），然后由班主任签字。学生读完五本书，就得到了五张这样的“小书迷成长足迹”卡，就可以到老师那里领取一张“读书小硕士”卡，当然还要经过评选，确认学生真正读了书后才发给他这张“读书小硕士”卡，并把学生所读的书目记录在案，防止学生重复领卡。

如：小书迷成长足迹卡

同学：

祝贺你读完了《 》，希望你再接再厉，早日成为读书小硕士！

班主任签字：

年 月 日

主要内容或感受

学生读完一本书后，由语文老师对读过书的学生进行检验，获得读书小硕士卡。当学生拿到了5張“读书小硕士”卡，就发给学生“读书小博士”卡，当学生拿到了5张“读书小硕士”卡，就可以到教师书友会抽检确认，这样学生就获得了“读书小博士”的称号。

“读书小博士”卡如下：

同学：

祝贺你读了《 》《 》等25本书，荣获“读书小博士”称号，希望你继续努力！

校长签字：

年 月 日

小书迷成长足迹卡、硕士卡、博士卡的有效性无时间上的限定，小学6年之内均有效，如果得到五张“读书博士卡”可以颁发“读书小博士后”的荣誉称号。一般放在晨会上集体发奖。

另外注意：学生读的书的质量、页数上需要语文老师把关，如漫画类、暴力类、言情类、武侠类的书籍不算数，阅读推荐书目里的书为最佳。

编辑 孙玲娟