浅谈如何做一名优秀的中职班主任

李晏军

【摘要】班主任是班级的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协调者。每个学生自他入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生成长的各个方面的工作，学生的德、智、体、美以及其他方面的教育工作都要由班主任参加和实施，这是其它学科教师所无法替代的。

【关键词】班级管理 学生干部

班主任工作既是一门艺术，又是一门学问，中职学校班主任工作尤其典型。中职生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，相当多的人已经丧失学习兴趣，毫无学习动力，有的甚至具有很强的破坏欲。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安分守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？我有如下思考。

一、班主任要加强学生的思想教育，转变其观念

加强思想教育，引导转变家长、学生观念尤其重要。作为班主任，首先，要给学生讲清国家对教育结构的调整状况，使其了解有关中职教育政策和发展形势，理解技校和高校的区别，懂得“以技能训练为主线，以岗位就业为目标”这一职业教育办学宗旨；其次，要强调技工教育在科教兴国、振兴经济和提高全民素质的重要性，使学生走出对技校片面认识的误区，让学生真正认识到上技校同样有发展前途；再次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解所选专业概况及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。为此，可结合专业特点，组织学生去参观社会实践；或请已就业的优秀毕业生、致富典型回校做专题报告，从而教育引导学生提高对技工教育的认识，确立接受技工教育同样能成才的信念，激发学生对专业的兴趣，稳定情绪，转变更新观念。

二、班主任要以爱攻心，春风化雨——爱心

感人心者，莫过于情。爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任走近学生的重要法宝。正如教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育”。学生是有思想、有感情的，是可塑造的，每个学生心底深处都有被赞赏的渴望。尤其是中职生，大多数在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响。当他们远离家人，来到中职学校以后，非常需要老师的呵护和引导。只有班主任怀着真诚的情感去关爱学生，他们才会“亲其师，信其道”。班主任对学生的爱心应该是发自内心的，应该既有长辈的关爱，又有朋友般的和谐。具体地说，必须努力做到：教育学生时做老师，关心学生时做父母，参加班集体活动时做朋友，用一颗火热、真诚的爱心去温暖他们的心灵。上课时，面对学生的问候，不是礼节性地点点头而是充满真诚感激的深深鞠躬；气温骤降感到寒冷时，自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日，别忘了送上一张贺卡；课余时，常与学生一起高谈阔论。当班主任把爱心无私地奉献给学生时，学生还会觉得你跟他们疏远吗？

三、建立得力的班委，发挥班干的作用

要做好学生的各方面的工作，单凭一个班主任是绝对做不好的。而应形成以班干部为核心的学生骨干力量。班干部是班主任的左膀右臂，在班级中起到核心骨干作用。所以，新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

四、班主任做事要细致，要有耐心

是不是我们只要关爱学生，就能管理好这个班集体呢？不然，还要有耐心、做细致、坚持不懈的工作。班主任的工作不是一朝一夕的，今天学生表现好了，你方方面面用上心了，明天学生弄出乱子来了，你一气之下，撒手不管了，这个班可想会是什么样子？ 这些学生如同娃娃的脸，说变就变，阴时不知会做出什么事来，让你意想不到，于是你暴跳如雷，那么爱在他们那里瞬间就不存在了。青春期的孩子，情绪极不稳定，一会又眉开眼笑，真叫你琢磨不透，哭笑不得。他们就是错了改，改了又错，我们一定要反复抓，抓反复，这就需要我们有耐心。如果让他们一次就直了，他们也就折了、费了。要慢慢地剪枝，逐渐让他们成才，这就需要做长期耐心地工作。光有耐心还不够，一定要细致，了解他们之间微妙的关系。哪怕是他们间的一个暗号，一个眼神，一句话，我们都要知道它的内涵，不然你看见了，也许摸不清头脑。他们究竟要干什么呀？是制止，还是让他们继续下去？这就要我们细致地了解哪类学生具有什么特点，与那些人关系比较好，这件事可能是谁的主意。只要他们一有动作，你便知道他們要干什么，进而决定是制止还是鼓励。相反，如果你不清楚他们暗语、暗示，不该制止的时候制止了，当他们正要做一件很有意义的事时，你不分青红皂白地制止了，他们有可能失去了信心，从此一蹶不振；他们还有可能群起反应，进行反抗。当他们一有动作，你便知道他们要干什么时，他们就会真心地佩服你，不该做的事就不做了。我们因势利导，堵住了空子，自然水到渠成。

总之，中职学校班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。所以做一名优秀的中职班主任是一项很艰巨的工作，需要我们不断的研究和探讨。

【参考文献】

[1]陈静.职业学校班主任专业化发展的路径探究[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2011（11）

[2]刘凤.浅论中职学校班主任角色的定位[J]. 考试周刊. 2015（01）

[3]谢岳婷.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J]. 现代职业教育. 2015（29）