浅谈农村地区家庭教育与学校教育的和谐互动

朱凡

提起教育，我们总是想到学校教育。其实，关于教育，江泽民在《关于教育问题的谈话》中已指出“教育是一个系统的工程”“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会、各个方面都要一起来关心和支持”，由此可见，教育除了学校教育外，还应包括有社会教育和家庭教育。 ‘家庭、社会、学校”三级教育倡导多年，但在农村却收效甚微。如何突破家庭教育与学校教育有机结合这一难题，是农村地区教育亟需解决的问题。

一、农村家庭教育的现状

1.待己宽，对子严。东汉的许慎在《说文解字》中注释道：“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也”。但在农村，家长们闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克。他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而为孩子的成长道路蒙上了一层阴影。

2. 重男轻女，家教失衡。由于受传统观念影响，重男轻女现象在农村很普遍。在家教中，许多家长出现双重标准。虽然现在在农村广泛推广男女平等的思想，但是要彻底改变家长们脑中根深蒂固的毒瘤，仍有很长的一段路要走。

3. 中国农村教育的最大的悲剧，是对教育价值观的认识问题。在农村人们普遍地把教育看成一种跳农门的功利行为，从而忽视了教育本身价值取向，农村家庭缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育，学生的理想非常盲目、不切实际。

改变农村家庭教育的现状，唯一的出路便是与学校教育有效的结合，那么如何做到农村家庭教育和学校教育的和谐互动呢？

二、建立长期与家长联系的机制

农村学校寄宿学生偏多，这样使学生与家长，家长与学校的沟通机会大大降低。为此我们需要采取透明联系渠道、走出去、请进来的办法，有效地利用教育资源，弥补同家长联系的不足，主动寻找机会访问有关家长或侧面了解他们的有关情况和细节，比学生对自己家长的了解更详细、全面。教师除在家长会上让家长们畅所欲言、收集并采纳他们对学校的好建议外，还提倡每个家长特别是对因事未能参加集体活动的家长在任何时间来访。

三、加强学校对家长进行指导的力度。

对孩子的教育，许多农村家长感到“心有余而力不足”，无疑文化水平低，办法少是制约他们教育孩子最大的障碍。由学校承担家庭教育的指导和组织工作是最为合适的。因为在农村尤其是偏远乡村的家长眼里，老师是文化水平较高，有懂得教育的人，家长信赖老师；并且学校有学习场所、教育设备、图书资料等有利条件；另外，老师熟悉学生情况，也了解家长及家庭教育现状。学校可通过出墙报，办广播，组织看家教录像等多种形式帮助家长提高家教水平。

四、充分利用农村自身优势提高家庭教育水平。

农村家长的文化水平，文化素质较之城市较低，但农村的确有他自身的优势。农村的田园风光使孩子们从大自然中获得滋养，懂得亲近大自然，热爱大自然；農村良好的人际关系为孩子们的成长提供了自由快乐的空间；农村简朴的生活，让孩子们学会劳动，懂得自食其力，将来还有可能把勤劳刻苦的精神迁移到学习中去。因此，我们应该充分发挥农村家庭教育的天然优势的特点，加强对孩子有意识的教育，促进孩子的全面健康发展。

因此，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。让我们架起沟通学校与家庭的桥梁，促进孩子的健康成长。