浅谈多媒体在语文教学中的作用

浩志刚

摘 要：随着时代的发展，教育的改革，课堂教学也必然要随之发生变化。多年的教学实践使我感受到多媒体能将图像、动画、声音、文字等融为一体，学生能看到栩栩如生的画面，听到声情并茂的录音，欣赏品味形象的词句，视听感官要求受到极大满足，情绪受到感染。求知欲得到彻底激发，学习语文的兴趣更加浓厚。多媒体已成为优化课堂的重要途径和语文教学改革中的最佳走向，多媒体对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。

关键词：信息技术；多媒体；课件；语文课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-330-01

作为一名教师，担负着培养未来人才的重任。面对学生一张张脸庞，就会忍不住思考维系着他们未来的是什么。我们知道他们比其长辈拥有更多机遇，但是同时，他们需要掌握更多的知识和面对更激烈的挑战，要想培养出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践能力的下一代，就要更新旧的教育观念，全面推行素质教育。随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教育领域，正在成为愈来愈有效的教学手段。就此，我谈谈信息技术在小学语文教学中的作用。

一、优化教学情境，激发学习兴趣

不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。

1、利用录音教学，激发学生学习兴趣

声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。例如，在教学《我的战友邱少云》一课时，老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生，学生听完录音，对邱少云那种严守钢铁般的纪律和顾全大局的崇高精神深深感动。从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。在教学中，我充分发挥课文录音的示范作用，让学生听录音无声读，伴录音轻声读，跟录音试着读……真是书读百遍其义自见。通过录音教学，激发了学生的学习兴趣，唤起了他们学习新知识的欲望，为深入分析课文内容打下了坚实的基础。

2、利用投影教学，增强学生学习兴趣

投影教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。例如，在教学《桂林山水》一课时，课文不仅画面生动而且文字优美，但小学生无法通过形象的对比来理解课文所表达的意思。在教学时，教师根据课文内容制作出波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江水投影片进行比较，使学生通过观察比较来感受漓江的特点。制作出峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山和桂林山的投影片进行对比观察来理解桂林山的特点。这样，不仅增强了学生的学习兴趣，而且发展了学生形象思维，收到了良好的教学效果。

3、利用影视教学，加深学习兴趣

影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力。如在学习《秦兵马俑》一课时，教师展示出《秦兵马俑》的课件。让学生尽情地观赏着眼前各种姿态的兵马俑，并且让学生讨论回答：“你看到了哪些兵马俑？”这下，课堂气氛马上活跃起来。学生纷纷发言。这样，让学生在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。

二、利用直观形象，理解课文重难点

1、由静变动，生动悟意

在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。在教学《 燕子》时，第三段中讲到“；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点。

这样，让学生的多种感官参与学习，不仅使学生在观察和实践中发现和领会词语，更使学生理解了课文内容。课堂上的构图可以是课文原有插图由静变动，也可以根据课文内容构造新的图片，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。

2、演绎成趣，融生达情

所谓“演绎”就是将合适的课文改编成“课本剧”，让学生参与表演，把课堂当剧场，让学生当演员，既充分发挥学生的主体作用，又可突破课文的重点。但要想使学生进入角色，演得成功，还需教师借助于电教媒体，创造一定的氛围，使学生有身临其境之感。

三、激活思维，提高学生能力

1、运用多媒体，提高学生的注意力

在教学中灵活运用教学媒体，动静结合，声形并茂，能使学生的无意注意迅速转化为有意注意。电教媒体的声画并茂，视听结合，动静相宜等特点。通过多媒体创设教学所需的情境，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而使他们轻松自如地集中注意力，积极主动地参与学习。

2、运用多媒体，丰富学生的想象力

学生通过画面展开联想，能领悟内容，发展思维。小学古诗内容反映的年代久远，语句精炼，很多古诗课本中没有辅助插图，这样往往造成学生理解困难和认识肤浅，教师有时也难以讲清。因此，我们就可以利用CAI课件，将诗的内容转换为生动活泼的画面展示给学生，让学生充分发挥想象力，那效果就不一样了。

3、运用多媒体，增强学生的记忆力

在教学过程中，利用电教手段也有利于学生加深对文句的印象，增强记忆力。