探讨高中语文教学中学生创新思维能力的培养

路恺

摘 要：21世纪创新型人才非常紧缺，要求社会培养具有创新思维能力的人才。可是，在多年的应试教育影响下，学生的灵性丧失，不具备创新思维意识。为此，在高中语文教学中，教师应当贯彻实施党的教学政策和方针，进一步改革教学，努力探究合作教学、快乐教学、问题教学、启发教学等一系列的教学模式，进而最大限度地激发学生的潜力，实现学生创新思维能力的培养。

关键词：高中语文；创新思维能力；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-079-02

高中语文课程标准要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养学生的创新思维能力的重要性已被提到了从未有过的高度。语文是各门学科的基础，坚持在素质教育的实践中做好创新能力的培养是十分重要的，在教学中教师要把培养学生的创新思维能力放在首位。那么，如何在高中语文教学教学中培养学生的创新思维能力，本人认为主要从以下几个方面着手。

一、改变传统的教学观念

要想使高中语文应试教育中解放出来，全面实施素质教育，首要的问题是改变传统的教学观念，建立新型的师生关系，在一种轻松、和谐、平等的氛围中，充分调动学生的学习积极性，为学生创新思维能力的培养提供良好的外部条件。

首先，要明确教育的目的不是为了培养应试高手，而是为了对学生进行全面的素质教育。对高中语文教师而言，语文学科是实行素质教育的重要学科，通过语文教学，不仅要向学生传授基本的语文知识和基本技能，更重要的是培养学生健康向上的审美情趣，高尚的情感和良好的品德，丰富的想象力和大胆的创新意识。

其次，对教师自身的角色进行重新定位，与学生建立一种平等、民主的师生关系。教师在教学过程中，教师不再是居高临下的宣讲者，而是和学生处于平等地位的学习者；教学过程不再是单纯向学生灌输知识，而是要和学生一道探索知识的海洋；教学的目的不是让学生掌握书本知识，而是要教会他们学习的方法。

二、营造良好的教学气氛

好的课堂气氛是教师培养学生创新思维能力的重要条件之一，教师在课堂教学多采用鼓励和支持的方式为学生营造一个轻松的教学环境，只有在教师的鼓励和支持下，才能促进学生运用创新思维去思考问题，学生也才敢于去表达不同的看法或见解，学生的创新思维才有训练提高的机会。而在许多高中语文课堂中，处于各种原因良，教师在教学中都会以标准答案来要求学生，学生在教学活动中完全没有发挥创新的思维，表达个人见解的机会。因而，教师要用现代化的教育理念武装自己，尊重学生和学生的观点，强化学生在教学中的主体地位，让学生敢于且有机会运用创新思维。教师应摒弃传统的以教师为中心、所有的教学环节和活动都围绕教师展开的教学理念，要引导学生去表达个人的见解，即使学生的见解可能有点偏差，教师也不同采用直接否定的方式扼杀学生的思维。此外，教师要培养学生多角度看问题的能力，让学生明白站在不同的角度，问题的答案可能完全不一样，甚至是完全相反的，正如《题西林壁》中所讲的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。让学生学会多角度看文体，能更好的培养学生的创新思维能力和创新意识。

三、破旧立新，培养学生的想象能力

要让学生真正成为学习的主人，教师首先必须从传统的教学束缚中彻底摆脱出来，变以教师讲为主的教学模式为在教师主导下以学生学为主的模式。在高中语文教学中，教师要改革教法。采用多种方法，强化学生的发散思维，唤起学生的问题意识，以激发学生的联想力、想象力和创造性。最后，需要运用想象在这中间架设心灵的桥梁，以此培养学生的创新思维能力。

四、积极听取不同的意见，鼓励学生勇于思考和提出疑问的勇气

在高中语文教学中，培养学生的创新思维能力，就不能要求他们对待任何问题都具有千篇一律的想法，也不能要求他们的想法都是成熟的，思考都是全面的。所以教师要积极鼓励他们从不同的方向想问题，引导他们思考得更全面。在教学中，教师应该利用现有的有利因素，在学习语文基础知识和阅读方面认真备课，从各个角度向学生提出不同的问题，诱导他们从不同的角度思考问题，得出不同的结论，对这些结论予以一定程度的肯定和鼓励，以此来获得新知识。当然，对于学生的不同看法要具有包容心态，不能以所谓的标准答案来要求学生，鼓励他们标新立异，求同存异，这样才不至于扼杀学生的创新思维。

五、开展辩论会、学生小课堂等活动激发创新思维

当代教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新在任何时间场所都有可能发生，教师要抓住这一切可能，培养学生的创新思维能力。在高中语文教学中，就可以开展辩论会、学生小课堂等活动激发学生的创新思维。在课堂上由教师组织辩论会，找出一些具有创新意识的辩题，让学生展开自由辩论，例如在学习话剧《雷雨》时，就可以对周朴园是否真正爱着鲁侍萍展开讨论，在思考与辩论的过程中，各种想法交流碰撞，学生充分调动大脑，创新思维在这种环境中不知不觉得到了培养。在高中语文课堂上，还可以将课堂还给学生，让学生分小组体验课堂教学，各个学习小组可以采用不同的形式，例如在学习《孔乙己》《孔雀东南飞》等有剧情的课文时，就可以通过演课本剧让同学理解课文，在学习《长恨歌》、《锦瑟》等诗词时，可以吟咏诗歌、模拟诗歌情景再现经典，其他学生在学习过程中就感受了不同的思想，利于激发创新思维。

总而言之，对学生的创新思维进行培养是当代教师理应承担的责任，是教学目标的重要内容。为此，高中语文教师应该与学生的个性特点相结合，改善教学手段，营造和谐的课堂氛围，鼓励学生质疑，不断提高学生的学习兴趣和积极性，发散学生的思维，并通过实践活动的开展，训练和提高学生的创新思维能力。

参考文献：

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[2] 于桂俊.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2012，（33）

[3] 杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].赤子（上中旬），2015，07

[4] 胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J]中国校外教育（基教版），2013（01）