智能手机对大学生生活方式影响的实证研究

刘红++李晓林++兰欢?

摘 要：智能手机参与构建人们的日常生活，在大学生群体中表现的尤为突出。本研究以陕西师范大学为例，调研过程中采用抽样调查法、个案访谈、实验室控制法，搜集相关资料选取智能手机对大学生群体生活方式产生的影响为切入点，以调查数据作为支撑，探讨智能手机对大学生的人际交往、娱乐方式、消费方式、学习方式、运动方式五个方面的影响以及针对这一现象高校教务如何创新管理理念进行实证研究，进一步发挥智能手机正功能，削减其负功能，使其更好地为智慧传媒服务。

关键词：智能手机；大学生；生活方式；实证研究

中图分类号：G201 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）06-0077-03

所谓智能手机（Smartphone），是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”[1]。

大学生作为引领社会生活方式潮流的一个重要而庞大的群体[2]。以其为代表的青年群体是智能手机的忠实用户。智能手机的迅速普及正逐渐对该群体的生活与学习方式产生重组与变革。这不仅是作用于大学生群体，更是对各大高校传统教学模式的冲击，综上所述，智能手机的普及对于个人和学校来讲，既是机遇，也是挑战。

一、研究方法

本项目在选定调研范围之后，通过制作调查问卷展开抽样调查，为了增加数据的可靠性，丰富调查样本，采用个案访谈法对高校教育管理部门、在校大学生以及教师进行实地走访，以陕西师范大学为例展开田野调查，获取数据支持；在保证数据客观性的原则上，通过搜集相关资料文献，借鉴前人研究经验，不断丰富研究成果。

二、调查结果及结论

（一）智能手机对大学生人际交往方式的影响

调查结果显示，从智能手机的第三方应用下载量来看，用户在下载社交类软件（如微信、微博、QQ、贴吧等）的数量上占72.58%，远远超过其他类型的软件下载量，而对于各类软件的使用频率上看，经过排序后社交类软件仍位居第一，小计数值为5.73。对于出行、运动类软件应用频率统计数据只有1.79、1.27，（如表1所示）由此推断，智能手机强大的社交功能满足了人们在虚拟社会进行沟通交流的需要，这种“虚拟社交”的便利性与快捷性使人们足不出户就能完成信息的传输与转达，但也应注意到虚拟社交网络在人们面对面的人际沟通中出现的“失语”现象，对网络社交产生的依赖感一定程度上摧毁了人们在现实生活中参与舆论的主观能动性。

表1 针对“智能手机中第三方应用软件使用频率”的调查

在实地走访中，研究小组通过对比发现，不论是学生还是教师，利用智能手机进行信息接收、获取热点信息的群体占有相当大的比重，社会热点事件的关注以及舆论场的营造借助智能手机这一手持移动平台实现了广泛传播。

（二）智能手机对大学生娱乐方式的影响

智能手机丰富了大学生的娱乐形式，通过对问卷调查中“用户对智能手机安装的APP软件使用频率”这一问题得到的数据来看，娱乐软件的使用频率仅次于社交软件，位居第二，小计数值为4.47。在调查“用户购买智能手机最为关注什么？”的问题时，选择通话功能的占8.06%，而选择娱乐功能的占20.97%，远高于手机的基本功能价值。由此可见，人们使用智能手机更多关注的是其强大的软件兼容性能够下载的各类娱乐软件并为自己提供服务体验，感受技术革新对人们生活带来的便利。

对于大学生群体来讲，智能手机提供的娱乐功能分为个人娱乐内容和外出娱乐内容两部分。个人娱乐内容包括智能手机软件提供的在线视频点播、听音乐、浏览微博信息以及微信朋友圈、下载网络游戏等，外出娱乐内容包含通过下载消费交易软件在线购买电影票、团购消费等。这些娱乐内容只需要一部智能手机即可完成，由此加剧了大学生群体对手机的依赖心理，而互联网信息中的低俗因子会借此渠道在大学生群体中实现广泛传播，由于大学生的心智发展尚不完善，极易受到外界不良信息的诱导，影响大学生价值观与人生观的形成。在走访中发现，不少学生过度沉浸于手机游戏带给自己的娱乐享受，忽视了作为大学生应把学习研究当作第一位的基本使命，有些同学甚至为了游戏通关后的奖励可以熬夜打游戏、买“装备”，这种过度娱乐化的生活方式显然对学生身心的健康发展产生不利影响并且违背了学校引导学生正确使用新媒体的初衷。

（三）智能手机对大学生消费方式的影响

网购在大学生群体中日常消费所占的比重越来越大，在调查过程中通过对大学生现在使用的手机软件进行考察发现，其智能手机里安装购物软件（淘宝、京东等）的不在少数且使用频率较为频繁，仅次于问卷调查中的社交与娱乐软件的应用，排名第三，小计3.69。据调查显示，在空闲时间内大学生进行消遣的方式中就包含了手机购物一项。而手机打车软件的应用与推广、车票在线预订、各地旅游景点门票打折与团购活动也使得网上消费有了更大的发展市场，商家主打的消费市场之一就是大学生群体，利用优惠活动以及礼品回馈的方式吸引青年群体参与，借助智能手机这一新媒体平台的技术支持，改变了传统实体交易的消费模式。

大学生网购受到多种因素的影响，网上购物具有的价格低、种类多、节省时间、时尚元素丰富等特点受到很多青年群体欢迎。但面对众多第三方应用提供的商品信息，大学生较易受感性思维的影响而进行盲目消费，网络商家为了更好推销自己的商品，往往进行虚假宣传而误导消费者，而这很容易让拥有较少社会阅历的大学生消费群体受到不利诱导形成错误的消费观。此外，网上购物容易造成个人隐私的泄露，商品质量问题很难得到商家赔偿等弊端都增加了网络购物的风险性。

（四）智能手机对大学生学习方式的影响

在提及空闲时间人们选择最多的消遣方式时，问卷数据显示有37.1%的被调查者选择了手机聊天，位居第二占16.13%的是看书阅读。可以看出智能手机的各类技术应用分割了传统学习阅读的时间，人们在闲暇之余更多选择通过虚拟网络平台进行快餐式消费也不愿花时间进行纸质阅读，智能手机的内在储存技术为在线阅读的推广创造了可能，在线课堂教学视频以及外语学习辅助类软件更多的被用户所接受，由此带来的碎片化阅读改变了大学生的学习方式，与传统学习方式相比，网络在线学习在提供丰富学习资源的同时也减少了深度思考的时间，对于学生的理性思维训练带来了不利影响。

高校在教育管理上针对智能手机对教学带来的影响进行实践探索，力求寻找智能手机与教学互动的平衡点来实现教务管理的优化协调。在走访中，教师对于学生在课堂上使用手机的行为表示反对，认为手机的负功能会影响学生的听课质量。学生只关注于手机中的技术应用所带来的情感消费，从而忽视了学生上课的本质意义，网络流行文化不断刷新学生的价值观念与认知水平，由于网络文化这种新事物具有很强的影响力，青年群体又会在新鲜事物的接受上保持较强的活跃度与好奇心理，这种快餐式文化进入学生的思维架构之后会对其专业理论学习产生诱导。网络文化是特定时代下的产物，其中包含着的低俗因素会对青少年的人生观、价值观产生不利影响，因此在高校教学管理中，智能手机与教学的冲突主要表现在其负功能上，而对于其正功能的优势引导还需要制定合理的对策使其更好地为建设智慧校园服务。

（五）智能手机对大学生运动方式的影响

健身及运动健康类APP应用一经推出迅速掀起了大学生利用智能手机进行运动数据记录的热潮。“智能运动”模式在继承了传统运动旨在增强自身体质的基础之上又融入了数据记录的功能，可以随时查看自己的运动次数，如步行步数、运动距离、运动耗时以及消耗卡路里指数等，还可以定期进行数据传输看到自己在好友当中的运动排名，“智能运动”将运动数据可视化，让人们在运动之后能够精确读取运动指数，针对结果进行适当调节。这种运动方式针对用户的需求还会与商家联合推出运动产品，如小米手环、运动跟踪器、智能跑鞋等，其轻便时尚的元素极大提升了大学生群体的购买欲望，一定程度上影响了大学生的消费行为，而这些健身运动类应用通常与使用频率最高的微信社交软件进行捆绑，增加了对此类软件的关注度，更加让智能手机成为随身携带的便携设备。

在问卷调查中关于“智能手机是否随身携带？”的问题，回答“是”的被调查者占95.92%，可以看到智能手机在大学生生活中扮演着不可或缺的重要角色，这也为“智能运动”创造了新的发展空间，但问卷数据显示，大学生使用运动类软件的频率并不高，小计数值仅为1.27，与其他类型应用相比所占份额最低。（如表1所示）但由此提倡的新型健身运动理念可以学习借鉴。

综上所述，智能手机这一新媒体终端的出现以其强大的技术功能获得了大多数用户的认可，在青年群体中表现的尤为突出。在调研过程中，虽然智能手机的普及是正常现象，但其负功能所带来的不利影响也令人们对于大学生使用智能手机的行为产生担忧。

三、智能手机对大学生生活方式影响的对策研究

生活方式的好坏对人的思想观念和行为都产生积极或消极的作用[3]。智能手机是一款集社交、购物、娱乐、教育、运动资源于一体的高科技智能设备，通过文字、语音、视频、图片等传播符号实现信息传播。手机用户进入互联网信息领域难免会受到来自世界各国文化的冲击，一场“文化殖民”运动随着信息全球化悄然展开，这对本国具有民族内涵的本土性文化资源造成了强烈冲击，并且对大学生学习生活的各个方面带了影响，过多接触智能手机中的网络信息造成青年群体思想表层化，而对于高校来说，学校应当引导学生正确使用手机，使之成为辅助学生学习的工具，培养学生辩证利用新媒体科技的能力。而智能手机的负功能已经对大学生的发展起到了阻碍，因此进行相应的对策研究已刻不容缓。

（一）提高大学生自主学习的能力，合理使用智能手机，引导大学生“走出去”

在问卷调查中涉及到大学生使用智能手机时长的问题上，有41.31%的学生使用智能手机的时间长达4～6小时，有17.73%的同学使用手机长达6小时以上。可以推算出大学生群体对手机具有较强的依赖心理，长时间的使用智能手机进行聊天、购物、娱乐不仅会荒废学业，而且给学生身心发展埋下隐患。大学生应当合理利用手机所带来的便利性功能应用，利用手机终端接入的丰富的互联网学习资源进行创新性学习，各类语言教学辅助软件为学生随时进行语言学习提供了便利，在网络学习过程中应时刻保持求真意识，警惕网络环境中的低俗信息对自己产生的干扰，应采用传统的通过书本与网络在线学习相结合的学习方法提高学习质量。

此外，大学生应辩证看待和使用智能手机，理性的分析与思考问题，真正发挥智能手机的正功能使其更好的为自身学习服务。学生可以自主选择网络中的学术讲座、教学视频收听收看并可以利用新媒体传播平台实现在线互动交流，网络问答、发送邮件；课余时间可以选择智能手机中的娱乐应用进行消遣，这些生活方式都可以极大地调动学生的主观能动性，让学生在合理使用智能手机的同时体会到主动学习带来的乐趣，潜移默化的对学生产生有利引导。

（二）高校教育职能转换，打造“智能手机+校园”的智慧校园发展模型

在问卷调查与实地走访中，高校管理部门对于学生在课堂上使用手机的行为视为违纪以及不尊重他人劳动成果的表现，一方面降低了学生的听课质量，另一方面对于教师的教学成果也极为不尊重。解决手机与教学产生矛盾的关键在于找到两者的平衡点，打造“智能手机+校园”的新型管理模式可以使智能手机更好地为教学管理服务，充分体现“互联网+教育”带来的教育理念变革与转型。

如今，网络学习对于传统的学习模式产生了强大的冲击。在线课堂的兴起，让学生可以随时随地在手机上看视频学习，它改变了师生之间的互动形式，面对面的言语交流少了，取而代之的是通过社交软件建立群组（如QQ群、微信群等）进行在线交流。微课堂教学平台随着新媒体时代的发展而越发成熟，高校应在校园网络平台中扩充更多的学习资源，采用线上推广与线下互动相结合的方式引导学生自主学习，根据不同的课程类型开展学术沙龙活动，并要在网络学习平台建立一套完善的管理评估体制，重点对学生的学习成果定期检验，保证教学质量。

（三）智能手机技术研发者应开发具有特色的软件程序，为推广其正功能创造平台

智能手机要想真正走进高校的教育管理中，就应该在不同角色用户中设置多元功能开发，学生能够通过手机找到适合自己的学习资源，而教师也应如此。技术研发者在软件设计中如果能更多地为教师在教学过程中提供技术支持并能站在学校的立场上来督促学生进行自主学习，那么就能够最大限度的规避智能手机的负功能。

智能手机中的技术应用让信息接收者充分调动视觉、听觉、触觉等多种感官实现信息传播，丰富了信息的表达形式，一定程度上弥补了身体存在缺陷的社会群体进行正常学习与生活的遗憾，软件开发者在技术设计过程中可以融入更多的辅助措施，加入更为人性化的设计，帮助身体存在缺陷的人士进行正常的生活，在功能设置上体现简单易操作的特点，满足更多用户的心理需求。

四、结 语

在互联网时代下，智能终端的普及与应用改变了人们传统的信息处理模式与生活方式，一场新的理念变革正悄然兴起。手机与其他信息终端一样，在为人们提供人性化服务的同时，其负功能带来的影响也不容忽视。对于正处在人生发展黄金时期的大学生来说更应辩证的看待智能手机，合理使用智能手机，正确处理手机对于自身学习、社交、消费、娱乐、运动等方面带来的影响，自觉抵制不良信息，培养起对信息真伪具备较高“辨识度”的能力，让手机成为服务生活的工具，而不是主宰。

智能手机的普及对大学生生活方式的影响虽然不会一蹴而就，但会产生蔓延趋势。通过研究智能手机的功能以及大学生对其使用的方式，理性看待智能手机时代带来的机遇与挑战，趋利避害，引导和规范相结合，使智能手机更好地为人们服务。有理由相信，伴随着学生、家长及教师对使用手机树立正确的学习态度，基于智能手机的移动学习将会从大学逐步面向基础教育推广、从城市逐步面向农村推广，成为促进教育均衡、推进教育公平的有效措施[4]。

参考文献：

[1] 卓毅，李亚丽.基于智能手机的移动学习在大学生中的应用研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2014（5）.

[2] 殷俊益，于玥，宋湘勤.大学生生活方式与心理健康的相关研究[J].中国体育科技，2010（3）.

[3] 唐国战.大学生生活方式及其引导研究[D].武汉：华中师范大学，2006.

[4] 姜强，赵蔚，王朋.碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究[J].现代远距离教育，2014（1）.

[责任编辑：东方绪]