谈初中化学高效课堂的创建

祁培丽

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参加工作，解决一些实际问题做好准备。在初中化学教学过程中，教师要采用各种教学手段，优化教学环节，让每一个学生都能成为课堂的主体。教师要提升学生学习的效率，以提高学生智力因素以及非智力因素为出发点，实现低耗高效，实现教书与育人的统一。在课堂教学中，只有学生能够积极探究，主动思考，才能创建高效课堂。教师要充分调动学生参与的积极性，为学生提供动手操作、互动交流的平台，一切为了学生，为了学生的一切，让学生带着问题走进课堂，再带着深层次的问题走出课堂，高效学习，提升素质。

一、高效课堂的概念及认识

高效课堂教学，就是最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达到教书育人的目的。

“高效课堂”属于“有效课堂”的范畴。“有效课堂”是我们课堂教学的第一境界，而更高层次的追求应该是“高效课堂”。“高效课堂”更符合时代和个体的价值取向，其显性标志是：课堂教学既有课程内容选择上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效课堂”要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格和灵魂。

二、教师要掌握一些高效课堂的教学方法和策略

1.激发兴趣，引导学生乐学

兴趣是最好的老师；兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉；兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中要因势利导，引导并及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起他们的学习兴趣，使他们能积极、主动、自觉地学。

初中化学对学生来说是一门新学科，大部分学生开始会对化学学习颇有兴趣，尤其对化学实验感到有意思。但是，当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常常会感到抽象难懂、枯燥乏味。因此，把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，不能灵活地理论联系实际，原有的兴趣也就慢慢地消失了。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？我结合书本中介绍科学家探索化学奥秘的逸事，对学生进行化学发展史的教育，谈闻名世界的中国古代的密切关系等，使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。让学生感到学好化学知识将直接关系到祖国的发展和建设的重要性，从而增强了他们学习化学的自觉性和积极性。

初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如人教版教材上册第四单元《元素》一节就出现了二十七种元素符号，如果让学生一下都记住很难，为此我从第一章开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查，分化难点。同时把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。

2.精讲多练，提高教学效率

打造高效课堂是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动，在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成“满堂灌”、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。

所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。“精”就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。“练”是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中掌握所学知识。能让学生亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

3.让学生由感知知识走向动手实验

化学教学中有这样一句话：“讲实验不如给学生演示实验，演示实验不如让学生亲自动手做实验。”用这三种方法掌握知识的效果是逐渐递升的，讲实验和演示实验只是学生的一种感知，只运用了学生的眼和脑，而动手实验则是一种感受，一种身临其境的感觉，它能让学生体会知识获得的全部过程。学生的眼、手、脑、心等身体的各个器官都参与了学习，效果自然就会很好，掌握的知识也就非常牢固。合作探究是学生掌握知识最有效的途径，它能充分调动学生的积极性，也能让学生在合作学习中碰撞出智慧的火花。

三、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

俗话说“亲其师信其道”，在化学课堂教学中，由于学生学习化学的程度参差不齐，因此教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对“双有生”更要多加关注。教学过程中要求教师知识传授严谨的同时，更要求注重培养学生的自信心。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，给他们介绍一些学习方法，让他们感受到成功的喜悦，提高学习的积极性，进而建立一种融洽的师生关系。师生关系的融洽使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学得到良好开展，从而创建出有效的学习氛围。

高效课堂是当今教育的主流，也是全面提高教学质量的有效途径，它的开展既减轻了教师负担，又减轻了学生的学业负担。高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，会引起我们更多的研究。

（作者单位：内蒙古察右中旗第二中学）