《有机化合物的分类》的教材分析

郭晓丹++衷明华

【摘 要】 我们的生活中有形形色色的有机物，因此把《有机化学基础》作为选修五是很有必要的，更是体现了化学是一门与生活息息相关的学科，第把《有机化合物的分类》设置在第一章第一节，是为了让学习的主体，深刻感受学习有机化合物的方法，从而为后续的学习打下坚实的基础。

【关键词】 有机化合物；有机化合物的分类；教材分析

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-00-01

有机物，是我们生活生化中常见的化学物质，它也远比无机物多得多，各种各样有机物的合成，创造了不少价值。也满足了人类社会的日益增多的需求，因此为了提高学生的科学素养，学习有机物是必不可少的，《有机化学基础》作为选修五，可以更好地让学生知道生活离不开化学，同时让学生知道我们的生活离不开有机物。

布鲁姆曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在第一章开篇，可以看到生活中有关有机物的图片，图片彩色绘制，吸引学生的眼球，可以激发同学们的学习兴趣，还有一张有有机物分子的微观图，体现了从宏观到微观的设计理念。而那张主题图也就暗示了，我们即将从微观角度学习有机化合物。在教材安排上，必修二的教材中涉及到了一些有关有机化学的基础知识，但课标对这部分要求不高，一是激发学生对有机化学的学习兴趣，二是为后面系统学习有机化学知识打下基础，对后面的学习起了一定的引领作用。而《有机化合物的分类》在选修5第一章第一节，看似简单，但却对有机化合物的学习的影响却是深远的。就像我们一样都有自己的家族有自己的名字，有机化合物也有自己的“家族“和”姓氏，因此这一节的设置是必不可少，它的作用是不可忽略。它是学生学习《有机化基础》后续章节的垫脚石和敲门砖。

这一节介绍了有机化合物的分类方法的两种，包括按碳的骨架分类，官能团的分类。为什么要按这两种方法分类呢，开篇就点出分类的依据。碳是组成有机物的基本元素，因此用碳的骨架对有物分为链状化合物，和环状化合物分析是通过建立在旧知识的基础上，从官能团分类，则是进一步的深入学习，由易到难，符合学生的发展。在官能团分类中，首先通过我们在必修二第三章所学的一些简单的有机化合物引出官能团的概念，同样也在旧知识的基础上，引发了新的知识。通过表格的形式，呈现了常见的不同类别的有机化合物的官能团，清晰简明，表格以黄色为底，醒目，使得常见的官能团易于成为学生的感知对象。以上两个知识点，再通过学与问这一栏，创设问题情境，引起让学生思考，学生学以致用，做到趁热打铁，加深学生以官能团来分类有机化合物这一个知识点。同时，体现了有机化合物的学习的规律性。在节末有习题，通过习题，来巩固所学的知识，同时反馈学生的对这节知识的掌握情况，正如实践是检验真理的唯一标准。

本节内容的教学目标包括以下三维目标，知识目标：认识常见的官能团，能识别官能团和结构，了解有机物的分类方法，通过对有机物的分类的学习，学生便懂得用不同的角度对有机物进行分类，而确立了这样的过程与方法的目标。在情感态度与价值观的目标则是通过分析旧知识，学习新知识，进行信息的分析，归纳，总结，让学生深刻体会到分类思想在科学领域的重要意义，从而提高学生解决问题的能力。重点就是，了解有机化合物分类的方法，同时掌握一些重要的官能团，而难点就是，学生从知识层面上上升到思想上，让他们深刻体会到分类思想在科学研究上的重要意义。