远程教育中教育技术应用的探讨

张贤惠

摘 要：文章对教育技术和远程教育的概念进行了解读，分析了二者的内在关系以及教育技术在远程教育当中发挥的作用，并深入探讨了教育技术在远程教育过程当中对教学环境、教师队伍以及学生的影响。

关键词：远程教育；教学管理；支持服务；课程开发

一、教育技术和远程教育之间的关系

1.教育技术的概念

我国的教育技术起步比较晚，最早开始于20世纪初期，当时被相关学者命名为电化教育。我国多位著名学者借鉴当时国外的先进经验，开始了一系列的实践，最典型的就是幻灯片在教学过程当中的应用。这是我国教育方式取得的跨越式发展，给整个教育事业的发展带来了不少便利，但是由于发展不成熟，也遇到了很多阻力。在以后的上百年发展过程当中，我国教育技术开始了理论和实践上的突破，不断与国际接轨，取得了较大的成就。比较突出的就是对于教育机构的完善，以及在各级各类学校配置了很多先进的教学设施，不断完善和推动着我国整个教育技术体系的发展。教育技术的本质就是将一些新的教学方法运用到教学过程当中去，教学的本质与传统教育是一致的，只是在手段上有了一些突破。教育技术最大的成就就是使教学模式发生了一些本质上的改变。我国教育技术目前已经取得了很多成果，但这些成果系统性不强，在教学中应用的水平、方法与作用存在一定争议。

2.远程教育的概念

远程教育这个概念最早是由我国著名的教育学家王建兴于20世纪末期提出的。他通过系统地划分远程教育的概念，使得教学过程更加顺畅。广义的远程教育的概念就是应用多媒体开展远程教学活动。同时，他提出了对于远程教育的另外一种解释，就是狭义的解释，这种解释更加侧重于远程教育对学生和整个教学环境所产生的影响。

3.二者的关系

与传统教学不同的是，远程教学过程中学生比较分散，而且学生数量也不一定。其学习过程主要是个人利用远程教材和学习资料独自进行，学生在远程学习过程中可能会产生一些疑惑，但是由于学习环境的问题，不能及时与教师进行沟通，所以只能主动地通过远程教学来解答自身的疑惑。因此，在远程教学过程中，教材的选择以及教学的质量直接影响着学生的学习效果。我国目前的远程教育当中，最常用的媒介就是计算机和多媒体教学，也包括网络化教学。从现在的发展状况来分析，教材起到的作用仍然是非常重要的。从上文不难看出，目前教育技术研究的课题就是教学方式和教学资源的开发问题，而在整个教育技术的应用过程中起决定性作用的还是课题的选择以及教材和相关教学方法的应用。

二、教育技术对远程教育的影响

1.教育技术在教学内容选择过程中的运用

远程教学与传统的面对面教学存在着很大的差异，但是教学理念却是一致的，都是为了更大程度上提高教学质量。以前的教学过程是教师、课本和学生在同一教学环境当中。在远程教育过程中，教师、学生和教学环境是完全分离的。教学过程一般就是教师通过多媒体方式对学生进行课程和课本知识要点的讲述。远程教学由于没有教师的直接监督，所以对于学生的自主学习能力是一种锻炼和考验。在远程教学过程中，教师不再是过去那样一味地一个人进行讲解，更多的是对学生的难点和疑问的解答。远程教育提供的是一种个性化服务，教师将一些教学资源进行综合，然后在教学过程中将这些内容分享给学生。

2.教育技术在学生自主学习过程中的运用

在远程教学过程当中，学生的群体比较复杂，水平参差不齐，而且数量较大。最典型的就是，远程教学的学习主体大多数都是成年人，他们学习时间有限，通过这种教学方式能够合理地安排自己的学习时间。虽然学习目的与动机差异较大，但成人教育的目的明确，学习环境和媒体条件差异明显，个人学习初始能力差异也很大，因此接受远程教育的学生更需要教育技术手段辅助学习。

3.教育技术在学生学习和教师教学观念上的运用

在远程教学过程中，由于学生和教师不是面对面地教与学，所以需要一个交流的平台，这样在学生有问题的时候就可以及时和教师沟通，从而提高自己的学习效率。因此，院校、教师和学生都必须转变观念和角色，尽快完善各方面的问题，以帮助学生更好地学习。

三、总结

教育技术是教学当中的重要组成部分，而远程教育是一种全新的教学方式，它的发展为整个教育事业的发展作出了突出的贡献，开拓了我国教学模式改革的新局面。这两者之间存在着密不可分的关系：教育技术是远程教育的重要依托，远程教育为教育技术的应用提供了更加广阔的平台。随着我国教育事业的不断进步，远程教育的发展将会越来越好。

参考文献：

[1]梅婷，顾培娅.基于网络学习环境的互动的研究[J].中国电化教育，2011（11）：52-57.

[2]潘超.华南理工大学继续教育学院：网络成人教育新模式脱颖而出[J].中国远程教育，2011（10）：41-45.