基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式研究

宋蓓

摘 要：随着MOOC风暴的到来，这一新型教学资源既可以为民办高职院校填充师资，又可以提高学生的学习积极性和学习效率。利用这一资源建立新型的课堂教学模式——翻转课堂，结合民办高职院校自身的特点和应用提升课堂的效率，充分发挥MOOC的作用。

关键词：MOOC；民办高职院校；翻转课堂；教学模式

随着互联网技术的发展，2011年斯坦福大学的两位教授将“人工智能入门”课程视频发布到网络上，在很短时间内就有16万人注册观看学习这门课程，这一课程在网络上掀起了风暴，在大学中产生了超乎我们想象的“蝴蝶效应”。加之媒体对它的宣传，在很短时间内，这一学习模式红遍全世界，这就是MOOC。对于民办高职院校，要充分利用这一新的教学资源。

一、MOOC课程特点

MOOC是将传统课堂和网络课堂相融合的一种学习模式，具有这样的特点：一是MOOC课程学习者众多。学习MOOC课程的学生背景多样，他们来自全国各地，在职业上有学生、非学生，工作性质也多样化，年龄也有差别。二是课程的选择上没有人数限制。MOOC的目的就是让来自不同地方的学生从最好的大学、最好的教师中学习到免费的最好的课程，MOOC各平台提供的大部分课程都是由大学教授来提供的，这无疑可以填充民办高职院校的师资力量，让民办高职院校的学生也能领略到全国各大名校名师的风采。三是MOOC课程结构完整。MOOC课程是以互联网为操作平台，与传统课堂的区别在于，它不仅有对知识的基础性讲解，同时还有社区互动平台，方便学生线上进行交流。另外，在授课视频结束后，还会有相应的作业设计或练习，由计算机指派任务进行测评和评估。四是可以建立学习小组，进行线下讨论。由此可以看出，MOOC互动学习平台，既可以解决教师和人数众多的学生之间的互动问题，又可以通过学生之间的互动来提高他们的学习自主性和学习能力。

二、MOOC 对传统教育的影响

1.MOOC对教师传统教育理念的影响。现在的教师教授一门课程，授课班级会有若干个，因此教师就像“活体录音机”，每个班级不断地重复讲解，甚至有些教师每年讲解的东西都一样，这样造成了时间的浪费。学生通过MOOC课程的学习，课下讨论，这样教师在课堂上负责答疑和辅导，作用就会凸显出来，教师的角色就从传统的教学功能变成了辅导功能。

2.MOOC对学生学习方法的影响。MOOC的产生不仅对教师产生影响，也对学生如何学习、怎样有效地学习产生重要影响。传统的课堂学生只能听教师讲课，不仅要从头到尾全听，而且要有效地筛选自己需要的内容，有时候有些知识都是重复的，非常浪费时间。而MOOC课程通过网络播放，学生可以根据自己对知识的掌握程度，灵活播放。对于已经掌握的内容，可以快进跳过；对于没有掌握的内容，可以重复观看。有些学校将在线学习和线下学习相结合，产生了“翻转式课堂”的教学方法，要求学生在课下观看网络视频课程，完成相应的学习任务，课堂上主要是和教师进行互动，让教师帮助解决学习时所遇到的困难。

3.MOOC对传统课堂的影响。以往的教学模式是教师讲、学生听，另外加上自习和讨论。教室是学习的主要场所，教师授课是主要的学习方式，书本是学习的主要依据。现在，学生通过学习MOOC的优秀课程，对知识有了初步理解，课堂就变成知识的再次学习过程。学习MOOC课程时，学生有疑问的地方，可以在课堂上向教师提出，也可以学生之间互相讨论。教师可以在课堂上订正学生的作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。这种将传统课堂教学过程颠覆的课堂教学形式，就是“翻转课堂”。

三、翻转课堂

随着MOOC的发展，许多微课、精品课程视频相继传到互联网上，帮助学生弥补课堂上疏漏的知识，在这样的背景下，“翻转课堂”的理念逐步清晰起来，其意义也慢慢被人们所接受。翻转课堂的特征，可以概括为以下几个方面：

1.先学后教的教学模式。在翻转的模式下，学生需要在课前学习教师录制或者网上下载的教学微视频，对视频讲解内容做好笔记，然后完成作业。到课堂上，学生对于视频学习当中没有理解的知识点做提问，或者对于作业当中出现的困惑师生共同探讨和解决。因此，翻转课堂是一种典型的先学后教的教学模式。

2.微课呈现的讲授方式。根据教学目标和教学内容，教师制作教学微课视频，设计阶段性作业。这些视频的讲解形象生动，内容清晰，便于学生集中注意力，这种方式不像教师站在讲台上为学生讲课，而是一种非常贴心的方式，就像我们一起坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写下来。

3.积极学习的实现形式。实施MOOC课程和翻转式课堂教学的教师经常强调，让学生自己负责学习，而不是教师或者家长对其学习负责。学生必须清楚自己的学习目标，为实现目标进行各种努力和探索，并能够以恰当的形式证明自己达到了目标的要求，这样才是真正的积极学习和自主学习。

四、基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式构建

笔者通过调研观摩实施翻转式课堂教学的学校和班级，提炼出本校“翻转式课堂”的基本教学模式——“三步五环节”教学模式，教师在实施本教学模式时，可根据自己的情况进行改动。“三步五环节”是指课前三步骤与课中五环节。课前三步骤分别为：学生课前观看微课视频、完成作业和进行学情分析。课中五环节分别指：梳理知识、聚焦问题、合作学习、综合训练和评价反馈。

学生在课前学习微视频的教学内容，达到基本学会的程度，并完成阶段作业上传给教师，教师分析学生作业完成情况。在翻转的课堂上，教师和学生首先进行知识的回顾和梳理，对于没有学会的学生，在教师和其他同学的帮助下，再次学习相关知识点。最后，对未解决的问题，在教师的帮助下解，并对所学内容进行总结和深入应用。

五、结语

利用MOOC大型网络视频课堂的教学资源，既可以解决民办高职院校师资匮乏的问题，又有助于提高课堂效率。教师可以针对学生提出的问题对学生进行有效的辅导，可以清楚地了解到学生在课堂中最想学习什么知识。这样的课堂可增强学生学习的积极性和合作探究能力，使他们的学习成绩得到提高，对学生终身学习和发展有极大帮助。

参考文献：

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