燃烧条件实验的改进设计之研究

柳兰梅

【内容摘要】随着我国经济技术的不断完善，相关的科学技术也在不断的创新，在教育方面也有了比较突出的前进方向，教育系统的不断完善和建设，新课程的不断改革和创新，其根本目的就是为了将教育工作可以更加深入的进行到校园的课堂中，本文以燃烧条件试验的改进设计进行分析和研究。

【关键词】燃烧条件 试验改进

沪教版教材《九年级化学（上册）》第四章第一节讲燃烧的条件时，在教师正常教学的状态下，渗透相关化学知识的前提下，可以有效的通过引导学生交流和讨论日常生活中的一些化学常识，让学生尝试自己归纳和总结燃烧的条件，这样的自我学习有助于对该课程的记忆。但是由于这种教学的方式比较普通并在实验过程中，不能良好的实现在化学学科中的特殊魅力，导致在实验的过程中，不能完善学生们的思维想法，还不能有效的激发学生的兴趣。所以教师应该在教学实践中设计一套演示实验装置，但便于课堂的教学工作。

一、化学问题的描述

1.化学实验装置

针对该实验的主要仪器有：烧杯，试管，双孔橡皮塞，导气管等。

下图为试验的示意图：

2.化学实验的条件

根据该实验的进行可以得出相关化学可燃物的燃烧条件：

（1）化学可燃物达到了燃烧的最低温度值。

（2）可燃物应该充分的与氧气接触。

3.化学实验存在的问题：

针对该化学实验，存在的问题有以下几个方面：

（1）由于实验中的导热物质是铜片，铜片的热量是由烧杯中的热水进行热蒸汽的传递的，所以，在铜片上导热性能比较差，试验中的白磷出现长时间的热量才能燃烧。

（2）由于实验中会向水中通入氧气，这样会使白磷在水中四处的游动，并形成许多小液珠。这种现象的出现会导致实验中白磷的操作十分不便，实验的现象表现也不明显。

（3）实验中白磷材料的燃烧物质会产生大量的浓烟，产生环境影响。

二、实验的改进

1.实验的目的

为了使化学燃烧实验的研究更加简便也更加利于环境的保护，应该建立一种符合环境要求的绿色化学实验进行燃烧条件结论的反馈。

2.实验的器材和相关的实验用品

NaOH稀溶液，红磷，白磷，铜片，小烧杯，大烧杯，水槽，滤纸，沸水。

3.实验现象

下图为该实验的实验示意图：

该实验的实验过程中，会看到在实验的相关器材上出现，水中的白磷不燃烧，铜片上的红磷不燃烧，唯一燃烧的就是铜片上的白磷反应比较剧烈，并且放出大量的白烟。

4.实验的进一步研究

针对以上的反应状况，为了进一步进行试验的验证，应该在该反应彻底完成后进行移除大烧杯，并取出在大烧杯之内的小烧杯，在小烧杯中加入之前提出的NaOH稀溶液，使用漏斗进行白磷的遮蔽，接下来通过漏斗的开口通进空气，这时的实验现象就是白磷在水中剧烈的燃烧，并放出大量的气体。这种对比的形式，充分的反映了现象的明显程度，也充分的证明了该实验的用意。

下图为进一步研究的实验示意图：

三、化学实验改进后的优点

由于该化学实验进行的改进，使得针对这次教学来说，装置设置比较简便，教师的操作也比较简单，传热的速度有明显的提升，现象也有明显的展示。在改进实验的操作过程中，通过封闭式装置的使用，使得实验过程中产生的有害气体难以扩散，同时，通过对碱溶液的使用，使得其对其相关物质化学反应时产生的有害气体进行吸收，防止了实验对室内环境的污染，这与绿色化学实验的目标相一致，同时也是对绿色化学试验标准和要求有效践行。

四、相关的化学方程式

1.白磷的燃烧化学方程式：

4P+5O2 ===P2O5

2.NaOH稀溶液对P2O5的吸收：

6NaOH+ P2O5===2Na3PO4+3H2O

结语

化学的课程由于存在着自身的特点，在正常的教学过程中，应该合理的发掘学生们自我学习的习惯，在实验过程中，由于很容易出现对环境的破坏，所以，应该在实验的要求和相关步骤上进行完善。针对这次化学燃烧条件实验的改进，有效的完成了相关化学教学对环境保护的完善，在今后的化学课程教学中，也应该推崇这样的化学实验方法，以环保为标准的化学实验方针。

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（作者单位：江苏省泰州市姜堰区励才实验学校）