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浅议如何培养小学生对古诗词的兴趣

2016-06-29刘志远

课程教育研究·学法教法研究 2016年13期
关键词:古诗词兴趣培养

刘志远

【摘 要】 诗的历史源远流长,从古典诗到现代诗,名篇佳作美不胜收。诗歌是中国文化宝库中璀璨的明珠。它形象生动、音韵和谐、朗朗上口是小学生增强语感,增强记忆,净化心灵,陶冶情操的好教材。要学好古诗文,背诵是主要手段。儿童时期是人生记忆的黄金时期,幼学如漆,为孩子打好丰富的人生底色,为我们民族打好厚实的文化底蕴,要靠我们祖先的智慧,靠我们母语文化的乳汁。

【关键词】 培养;小学生;古诗词;兴趣

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)13-0-01

我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。在这五千年的文明史中,古诗文是中华民族文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶。人文精神对学生感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等都有着十分重要的作用。古诗文是语文阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。然而小学生诵读古诗文,本身是一种文学积累,而积累不是一朝一夕所能完成的,小学生自觉性不强,随着学习古诗文数量的增多,时间的推移,往往会失去兴趣。怎样才能使学生坚持不懈地学古诗,变被动为主动呢?我认为要充分调动小学生的积极性,要让小学生学习古诗的兴趣经久不衰,应做好以下几方面着。

一、明白古诗文的重要性

中国有着五千多年的优秀文化传统。浩繁的古代典籍蕴涵着历代前贤的思想精华,是华夏祖先智慧的精髓。学习古诗文,对学生的人格发展和价值观的形成有着深远的影响。通过古诗学习,学生能了解祖国广袤、秀丽的河山,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情,进而对学生进行爱国思想的启蒙教育,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,激励他们为振兴中华而勤奋学习。此外,古诗的学习,还能让学生从古代汉语那里得到灵感和启迪。学习诗人是怎样遣词造句来抒情达意的。搞好古诗词教学,既能促进小学生智力和语言的发展,又有助于陶冶性情,激发积极向上的意志,增加生活情趣,提高对美的鉴赏能力。可以说古诗文学习过程中积累的优秀诗文可以使学生终生受益。

二、把古诗词教学与给古诗词配画结合起来

给古诗配画要求学生领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地化为画意。古诗配画,不仅是古诗形象的解说词,更是古诗意境的再创造。学生根据自己对古诗的理解和生活经历体验,将古诗的意思画出来,不但激发学生参与背诵古诗,了解古诗,更能营造轻松愉悦的课堂艺术氛围。

三、提高诵读认识,由诵读激发兴趣

兴趣是最好的老师。如果能够通过不同途径培养学生诵读古诗词的兴趣,使他们无论是对背诵的过程,还是对背诵的结果,都兴趣盎然,兴致勃勃,把背诵古诗当成一种爱好,那么背诵古诗将成为他们的主动的需要,而不是负担。

故事引趣,激发情感。诗人写诗,大多由情而发,在诗的背后往往隐藏着一个动人的故事。在引导学生初学古诗时,把这些故事讲给学生听,不仅能帮助学生理解古诗的内容,而且大大激发了学生学习古诗的强烈欲望。如教学《七步诗》时,把为什么称之为《七步诗》的故事讲给学生听,让学生知道这首诗是在曹丕想迫害曹植,命令曹植在走七步路的时间内做出诗,做不出就要杀头的情况下做出来的。曹植不仅在七步时间内做出诗,而且巧妙的运用斗箕与豆子相残的故事,含蓄的指出了曹丕对同胞兄弟的无情,使曹丕深感惭愧。学生听完这个故事后,强烈的想知道诗的内容。此时引导学生学诗,他们会饶有兴趣地读起来,自觉地在诗中体会情感。这样带给学生一种学古诗很有趣的新感受,激发了学习古诗文的欲望。此外,王安石写《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”中的“绿”字的提炼。还有骆宾王咏鹅的故事,王冕喜画墨梅,写诗咏墨梅的故事等等。这些故事使学生增强对古诗文的兴趣,有了兴趣,学生就更能学好古诗文了。

四、课内激趣,向课外拓展

古诗中有很多题材、内容或表现手法相近的,在课堂教学中,如果教师抓住较为典型的一首,引导学生把同一题材的诗联系起来学习,既扩大了阅读知识面,又能调动学生学习古诗的积极性。例如教学完李绅的《古风》一诗后,引导学生课下阅读其它表达诗人对劳动人民同情的诗,如《蚕妇》《江上渔者》《锄禾》等。课内激趣与课外诵读的结合,学生更深刻理解诗的情感,形成一个知识组块。产生了立体化的学习效果。

经过一段时间的学习,学生对古诗有了一定的阅读量和兴趣后,教师可以通过古诗知识竞赛、故事诵读比赛等方式,开展竞赛交流活动。使学生在交流中不断发展兴趣,探索更多更好的学习方法,从而完善自己的思维。如果学生在交流中产生成就感,就能激励他们自觉主动地阅读更多的古诗。

兴趣是最好的老师。只要我们的不懈地努力,学生定能让古诗词诵读蔚然成风,也定能爱上古诗词。

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