中年级图画书阅读与儿童思维发展例谈

王萍

【摘 要】 图画书阅读，能有效促进孩子们的阅读兴趣，可以培养学生的想象能力、读图能力、语言表达能力，还能拓展学生的眼界。

【关键词】 图画书阅读；中年级；儿童思维

【中图分类号】G624.22 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

阅读教学作为语文教学的重要组成部分是不可忽略的，新课程、新理念下的一线教师们该如何培养学生的阅读兴趣成为棘手的问题。仅靠书本上的知识是远远不够的，这就需要教师为学生寻找延伸阅读的途径，图画书的出现正好解决了这个问题。

图画书能带给孩子们情感体验中的悲喜，精神世界中的追求，这些都是人生不可或缺的历程。图画书是激发学生阅读兴趣的最好题材。图画书不是单纯的图画，而是“图画”和“文字”的结合。下面就结合实际课例浅谈“中年级图画书阅读与儿童思维发展”。

一、图画书阅读带给孩子们的应该是快乐、是享受

小学阶段的阅读是孩子们身心成长的关键，选择合适的图书并以正确的方式阅读，孩子就能在快乐中全面发展心智。

“如果把绘本当成教材和参考书的话，就会使教育意义加强，能入脑，却不能留在心里。比起这个，绘本更重要的作用是，通过让孩子感受欢乐和喜悦，打动其心灵，从而留在他们的心底。唯有打动心灵的欢乐才能成为生存的力量，促进孩子的成长。”[1]

读完《鼠小弟，鼠小弟》这样的故事，无论大人还是孩子，都能从中感到无比的乐趣，这就是孩子们读图画书能达到的最美妙的境界。

图画书需要反复品读，这样，人的阅读境界与精神境界才会不断提升。正如儿童心理学专家陈鹏先生对无字书的评价[2]：当孩子读第一遍时，会享受一个有趣的故事；

当孩子读第二遍时，会懂得一种认知的方法；

当孩子读第三遍时，会学会一些有用的知识；

当孩子读第四遍时，会完成一样动手的作品；

当孩子读第五遍时，会掌握一项思考的窍门；

当孩子读第六遍时，会了解一类生活的情趣......

二、图画书阅读能激发孩子的想象力和创造性思维能力

图画书中的插图有助于孩子们理解故事内容，但正像挨莉森·卢里在《永远的男孩女孩：从灰姑娘到哈利·波特》中所说的那么样：“插图为我们增添了故事的想象，也可能让我们丧失一些幻想。”[3]事实上中年级孩子的阅读是离不开插图的，因为没有逻辑性的想象和毫无边际的猜测并不能带给学生更多的创作空间，只有在阅读了大量图画书的基础上才能进行合理的想象和有思想的创作。

利用阅读期待调动学生的阅读兴趣是读图画书的关键，例如读图画书《小黑鱼》时，让孩子们停留在“成长后的小黑鱼找到它的伙伴时没有躲避，主动去和伙伴们打招呼，并想方设法为伙伴们的生存想办法”的环节，让孩子们思考小黑鱼究竟想出了一个怎样的办法？请开动脑筋认真思考，并画出来。从图画入手，让孩子们先观察，再猜想，调动学生阅读的兴趣，“小黑鱼和小红鱼们的命运到底会怎样？”这样的问题使孩子们进入到讨论的情境中，各种可能发生的情况都会出现在孩子们的脑海中，一种魔力会带着孩子们去探寻未来的不确定因素。

图画书可以看图说故事，其中有很多内容可以激发对话。在学生看故事的过程中孩子们会生发出许多的思考和疑问进而创作出属于自己的图画书，此时的创作是孩子们思考后的结晶，让人意外的是，竟然有这么多不同的声音和想法，而且都能通过绘画和简单的语言表达出来。

三、图画书阅读能提高孩子的读图能力和理解能力

读图时抓住关键的画面或细节，对理解图画书的故事起着非常重要的作用。图画书《我的幸运一天》前三页，是狐狸在家中修剪指甲的场景，图片中细节很多，墙上的照片、门背后的工具以及狐狸边修剪指甲边看《动物捕猎大全》，这些细节都是推断的线索，只有观察到这些细节、捕捉到细节背后的含义——这是一只擅长捕猎小动物、凶残但又很爱美的狐狸，孩子们才能顺利的理解后面的幽默情节。

读图能帮助孩子们真正理解图画书的内容。教师往往注重故事内容的讲述，忽略了观察图片的环节，导致孩子们对图画书的理解不够深入。读图能帮助孩子们自主建构，打下主动学习的基础。孩子们只有学会自己观察图片，理解图片，才能真正地理解图画书的意思。图画书《贪吃的小蛇》中，小蛇吃了不同形状的食物，肚子也变成了不同的形状，阅读时孩子们需要观察小蛇肚子的形状，结合自己的生活经历进行分析和推断：小蛇吃了什么食物。

读图能发展孩子们的观察力、理解能力与推理能力，提高孩子们的思维水平。图画书中有很多细节需要孩子们仔细观察，并根据线索进行合理的推断，这对孩子们思维水平的发展有很大的帮助。

四、图画书阅读能积累词句、提高语言表达能力，促进写作教学

图画书在教学中是一个凭借，除了了解故事情节，还可以进行语文的基本训练，如句式的理解、掌握与应用等。教师可以借助图画书的力量，让孩子自由发挥，挖掘出脑海中储存的丰富词汇，让孩子们表达出自己的想法，提高语言表达能力，从而促进孩子的写作水平。

我们可以借助图画书阅读，采取“猜想情节，续说故事；欣赏图画，讲述故事；情景表演，寓说于演；交流感受，发表见解。”等方式来训练学生的语言表达能力，从而使孩子们想说、敢说、能说，长久的熏陶能让孩子的写作水平有所提高。

图画书《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘了心目中无所不能的妈妈。课堂上孩子们对《我妈妈》的喜爱，溢于言表。读完后让孩子们“谈感受、写收获”，孩子们急于表现的热情，让我体验到了图画书的魅力。

五、图画书能陶冶孩子的性情，健全孩子的人格

图画书能帮助孩子们爱上阅读。通过简单的图画、简单的故事让孩子们眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。图画书的画面特别美，内涵又值得反复咀嚼。图画书中的故事横跨国界穿越各种文化背景，透过画面，让孩子们可以进入不同的世界。因此，图画书的阅读，能使孩子们的情感受到陶冶。

从丰富生动的故事中，孩子们能学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情和友情……而这一切的阅读感知最终会成为孩子们的成长经验和财富。因此，与孩子们一起分享图画书，能帮助他们建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。

形式多样的图画书阅读活动的开展，能有效促进孩子们的阅读兴趣，拓展学生的眼界。图画书阅读对于小学生来说容易接受又易于理解。要在孩子们心中播下热爱阅读的种子，教师的任务艰巨而长久，我们每个人都在路上。

参考文献：

[1]《打开绘本之眼》松居直著.南海出版公司，第99页

[2]《由图画书爱上阅读》余耀著.北京师范大学出版社，第19页

[3]《阅读与经典》，彭懿，接力出版社，第41页