谈对职业中专学生敬业精神培养的重要性及实施途径

王英

【摘 要】 职业中专学生职业的特殊性和重要性决定了对职业中专学生敬业精神的培养有了极高要求。热爱祖国，培养敬业精神是教师的主要目标；面对日新月异、飞速发展的世界，面对挑战和机遇，职业中专学生应该树立“终身学习”、“永远探索”的理想，在教育实践中，争取“创新”之神。

【关键词】 职业中专学生敬业精神；热爱学生；不断进取

【中图分类号】G64.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01

职业中专学生敬业精神的培养是一种特殊的任务，职业中专学生未来的工作是一种特殊的行业。之所以特殊，是因为职业中专学生的工作对象是有个性、有感情、有自身价值观念的。要培养人，就要求职业中专学生一方面对学生传授知识，使学生懂得敬业规律.另一方面则要塑造人的灵魂，陶冶人的情操，体现了职业中专学生工作专业化的特征，无疑，职业中专学生工作是专业特征十分突出、不可任意替代的、具有丰富内涵的工作；同时，又反映出了对职业中专学生敬业精神的培养极高要求。

敬业，是人们心目中调节彼此关系的准则体系。职业中专学生的敬业精神就是职业中专学生从事教育工作时应当遵循的行为准则和规范，它与社会的总体道德规范保持一致，但又有其自身的特色。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养。高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。职业中专学生担当着未来工作的重任，唯有高尚的敬业精神，才能实现中华民族的伟大复兴。

热爱并献身敬业，体现了职业中专学生对社会主义祖国的热爱。强烈的事业心和对敬业工作的深深热爱是敬业精神极为重要的方面。职业中专学生只要有了对事业深刻的、持久的热爱之心，就会有高度的责任感和强烈的事业心。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”叶的事业在于默默无闻的献身精神。有了对教育事业的敬业精神，才会在工作中执著追求，呕心沥血，不计得失，甘于平凡，乐于奉献。

世上有很多东西，给予他人时往往是越分越少，而唯有一样东西是越分越多——那就是爱。“爱”是人类社会乃至整个生命世界永恒的主题。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。作为职业中专学生，热爱工作是其敬业精神，是高尚师德的具体表现，造就学生，使学生在道德、思想、学业上有所收获和成就，使学生学会做人的道理，形成正确的人生观、价值观和世界观。职业中专学生对未来工作的爱，是敬业精神的最终体现。新一代的职业中专学生呼唤老师的笑脸，希望和老师沟通，并进行心灵的交流。老师的笑给学生的爱是全方位、多层面的，既可使他们感受到、体验到老师的爱，感受到美好的人生，也能感受到党和国家对青少年一代无微不至的关怀，从而对生活充满希望，对人生充满美好的憧憬。如果老师面无表情，麻木不仁，一副高不可攀，甚至居高临下的气势，学生只会感到敬畏、冷漠、敬而远之，这怎么能吸引、激发学生的学习兴趣呢？激起他们热爱人生、追求理想的上进心呢？“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是职业中专学生。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育，可以说，老师是蜡烛，在孩子们心中点燃希望，并且照亮他们的一生。”爱为教育之本，无爱则无教育，植根于爱是处理好师生关系的关键所在，对职业中专学生必须诚心诚意，对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘关系的爱，是一种严慈相继的爱，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。因此，作为一名职业中专学生，更要注意锻炼自己的性格、气质，陶冶情操，注意自己道德修养和业务能力的提高。“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身虽存则其教已废”。作为理想、道德和知识的传播者，职业中专学生必须具有正确的信仰、高尚的品德和丰富的知识。职业中专学生应处处规范自己的言行，事事做学生的榜样，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，形成无声的教育动力，去感召学生，启迪学生，达到敬业精神的目的。

“情系教育，育人为本”，职业中专学生之骄，莫过于青出于蓝，职业中专学生之过，莫过于误人子弟，如何托起明天的太阳？丰富的知识是职业中专学生赖以施教的根本。作为一名职业中专学生，要不断充实完善自己，切实增强软件硬件能力，只有职业中专学生的脑中有取之不尽的知识宝库，才能吸引学生汲取源源不断的知识之流。

对于广大教育工作者而言，重视和加强学生德育教育，应成为当务之急的重要任务。根据心理学发展的规律和要求依据当前职业中专学生德育教育心理健康状况，加强学校心理健康教育，建立适应青少年需要的理素质教育模式。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。学校素质教育的主渠道是课堂教学，把心理健康教育渗透于各科教学之中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的敬业精神。