提高高职《建筑设备工程》教学效果的途径

韩卫卫

【摘 要】高职学生上学目的不明确，学习主动性较差，为提高教学效果，首先应使学生真正明白上学目的，产生学习动力，然后针对想学习的那部分学生，采取不同的教学方法，巩固学到的知识。

【关键词】高职 学生 教学效果 建筑设备工程

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0025-02

随着高等职业教育的快速发展，高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分。据最新统计资料显示，无论是院校数量，还是在校生人数，都占据中国高等教育的半壁江山。高等职业教育在我国社会经济的发展中起着重要作用。同时必须清醒地看到，目前一些高等职业院校培养出来的毕业生实践技能不高，就业竞争力不强，这与我国应用型高技能人才存在巨大缺口产生矛盾。为了解决这一矛盾，教育部下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、河南省人民政府下发了《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（豫政[2014]75号）、河南省教育厅等六部门关于印发《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》的通知（豫教法规〔2014〕123号）等系列文件。如何以科学发展观为指导，把文件的内容和精神落到实处，是摆在我们面前的一个重要课题。提高高等职业院校教学质量，为社会培养输送优秀合格的技能型人才，是高职院校生存和发展的生命线，是高职院校可持续发展的基本前提。

那么，如何提高高等职院校的教学质量？国内许多高职院校都做了大量的探索，本文仅对提高教学质量的关键因素──如何提高课堂教学效果提出了自己的想法。总的说来，教学过程是教师和学生之间的双边活动，其中学生是学习的主体，要提高高职院校的教学质量，首先应使学生对学习感兴趣。

高职教师普遍都有这样的感受：上课认真听讲的学生人数不是很多，究其原因，有以下几个方面：

1、学习目的不明确

相当一部分高职学生上学只是为了应付家长在做一件不得不做的事，没有明白学习是为自己的将来在做知识储备。

2、学习的动力不足

因为学习目的不明确，同时这部分学生在学习过程中产生的快乐情绪较少，学习必须依靠外部因素的约束才能进行。

3、厌学情绪较大

这部分学生学习热情不高，经过调查厌学情绪并非存在于各科学习中，而是存在某些科目中，原因是多方面的，或者是与教师的人格魅力、教学方法有关，或者是与该课程的实用价值及个人喜好有关，或者是因为以前基础较差，现在想学学不会等各种原因。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。（《怎样培养真正的人》第148页）”

下面针对《建筑设备工程》课程特点，谈一下提高教学效果的具体方法。

一、首先给学生描绘一下毕业后美丽前景

在建筑英才网2016年薪酬查询中，建筑设备相关岗位（仅限河南）：给排水工程师5035元/月，暖通/热力工程师4886元/月，电气工程师5809元/月，弱电工程师5216元/月，水暖工程师5334元/月，绘图员3239元/月，项目经理9017元/月，通过具体岗位的薪资待遇，帮助学生提前确立毕业后的工作目标及现阶段学习方向，提高学习的主动性。

二、让学生体会到学习中的乐趣

具体方法是：1、通过课程实训，按照工程实际运行方式，让学习好的同学做施工队长，给学生提供施工图纸，让学生自己动手安装给水、排水、采暖等建筑设备工程，在安装过程中学习如何识读施工图、相关规范的具体规定和安装技能。（实施的难度较大，需要学院提供相关场地和设备，但是效果较好）

2、经常做一些小测试，把刚讲的内容以测试的方式检查学生的学习效果，如果要吸引大部分学生的兴趣，重点是要把测试成绩计入期末考试总成绩。（如果一个班50人，无形中会加大教师的工作量）

3、不可否认，高职学生中，有部分学生是相当聪明的，如果学生能够通过预习等方式，经过测试证明已经掌握了本节课内容，可以提前下课，这种方式对学生有相当大的吸引力。

三、多年的教学实践证明，如果能让学生开口讲话，大部分时间，是能够引起学生的学习兴趣的。

现在的教学存在的主要问题：重视教学条件的硬件建设及强调老师的作用，让老师提高教学技能，掌握各种教学方法，忽略了学生。学生是学习的主体，提高学生学习效率的关键是如何提高学生的学习兴趣。如果学生不感兴趣，再好的教学技能，教学方法都是无用的。

教师在如何激发学生学习兴趣方面起着重要作用。如何引导教师在这方面下功夫，对提高教学质量起着重要作用。现在激励教师的手段有名利两种。名——主要是教学名师等各种荣誉称号。利——评职称，职称提高了，各种待遇就提高了。在这两种手段中，教师激励学生学习的技能没有得到很好的体现。设想一下，如果教师有更多的时间去想办法，让学生能够主动去学习，教师传道、授业、解惑就相对容易了，学生的成绩照样很好。有兴趣的朋友可以看一下中国空军发展史，刚开始在东北建立空军的时候，空军飞行员的文化程度大部分是放牛娃，依靠自己锲而不舍的精神，能把高等数学学会，什么原因？是老师的的水平很高吗？是他们的教学环境很好吗？关键在于学生自己。

解决学生学习兴趣之后，就需要解决教师的教学方法问题。

针对现在的教学方法，在一个国家级的培训课程上，有人讲过，如果你的教学方法确实好，那么随便挑选出一个班级，讲一学期课程，看看教学效果如何，而不是挑选出学习好的学生，讲一节公开课，那样看不出好坏，只起到一个作秀的效果。

学生学习的过程应该是：提出问题→解决问题→学到知识

针对这种特点，我们可以使用启发式教学：可以设想这样的情境：一栋建筑刚完成土建施工，提问此建筑中的卫生间如果要达到日常正常使用要求还需要哪些设备。学生通常回答：水龙头、脸盆、淋浴设备、马桶……这些都是平时经常接触的建筑给排水的器具，比较容易回答。然后再深层提问：请问这些器具安装时有哪些要求，怎么才能使自来水引入室内，污水及时排出。由于学生平时没有思考过这些问题，回答起来比较困难，这就需要一步步引导学生进入建筑给排水系统的学习：给排水的管道如何进行布管，如何确定管道管径，选用什么材质的管道，在管道施工时的注意事项……通过这样的情景创设，学生从自己所熟悉的环境，依据老师的有针对性的提问，激发了他们的学习兴趣，培养了他们的思考能力，并且课堂教学将由教师的单向主讲变成与学生的双向活动，从而提高了教师的教学效果。

以上几点措施是提高教学质量的粗略想法，提高教学质量是一项长期工程，不能急于求成，继续深化教育教学改革，才能促进职业教育健康蓬勃发展。

参考文献：

[1]金斯科 基于建筑设备专业探索立体化专业课程实践教学体系[期刊论文] - 教育教学论坛 2015（19）

[2]杨中倩 高职建筑设备工程技术专业实践教学改革探讨[期刊论文] - 建筑工程技术与设计 2015（12）

[3]尚苏芳.兰琳琳 论高职高专《建筑设备工程》课程教学改革[期刊论文] - 中小企业管理与科技 2015（20）