改善农村初中英语教育现状的思考

郑彩燕

【摘 要】众所周知，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，在国际交流中扮演着非常重要的角色。随着近年来世界范围的信息化的高速发展，世界进入了信息社会和网络世界，英语在这里扮演了更重要的角色，网上百分之九十以上的信息是英语（最新资料应该是70%以上）。英语的实用价值和重要性日益提升。国家大力支持英语教育事业，社会上也是积极的响应。

【关键词】现状 学生 教师 教学条件 解决途径

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0018-02

现在的城市学生从幼儿园就开设有英语这门课程，小学就有兴趣班和英语加强班、提高班等等。虽说与以往相比较，农村英语教育在师资力量、教师专业化队伍建设方面都有了加强和提高，教师通过各式各样的学科教学培训，加强学习了新的教育教学理论，很好的为自己充电。但农村的现状仍然不容乐观。

一、在学生方面：

1、学生基础差，底子薄。农村有许多小学不开设英语课，尤其是村级小学更为严重。虽然国家规定小学要开设英语课，但由于师资力量不足，农村还有相当一部分地区的小学没有开设英语课。即使一些中心学校，部分年级开设了英语课，学校也因师资和教学条件等众多因素，只把它当成“副”科看待，英语课行同虚设。小学英语基础不牢，给初中老师授课带来了很大的麻烦。

2、学生人数多，班级大，英语水平参差不齐。如我现在所教学的七年级1班，该班共有60名学生，其中能跟上教学进度，与我共同完成教学任务的，仅仅只有十几名学生。

二、在教师方面：

1、缺乏教学成就感和幸福感。虽然农村教师的待遇已经得到了提高，但我仍然还未见教师们张开眉头笑开颜。谈到初中英语教学，我们都很无奈，越是强调英语的重要性、学生越是不学习。学生的厌学情绪比较严重，学困生增多，在开展课堂活动时，配合的学生寥寥无几，有时只有老师一个人唱独角戏，这样的教学环境，怎么能唤起教师的幸福感，教师的成就感就更别提了！教学时双向的教学活动，只有师生共同参与，才方显其价值。

2、制定相关政策，加大教育投入，壮大是教师队伍，实行小班级化管理。人的精力是有限的，要管理大班级、管理课堂纪律、提高英语成绩实属不容易。人数过多，人人语言训练的机会减少。

3、改善教师的评价体系，提倡综合性评价教师，提高教学积极性。不以学生的升学考试作为单一的评价指标，各教育部门可依据当地的实际情况，制定相关奖励制度，争取多方面、多角度客观地综合评定和肯定教师的业绩。

三、在教学条件方面：

1、英语教学的条件简陋，教学方法单一。因条件限制，多年来，农村学校的英语老师上课只能用一台简单的录音机或幻灯机。虽然现在部分农村中学配备了语音室和多媒体教室，但因为老师的水平、学校的重视等众多因素的影响，现有的教学设备也没有得到很好的利用。

2、现行的英语教材不适合农村。现在的新目标英语，对农村学生来说，想掌握好，的确很不容易，单词量太大、知识面太广、知识体系繁杂、零散且难度较大，所涉及的内容过于西化、城市化，背离农村需要，人为的增加了教学和学习难度。加之，小学没有学习基础，造成学生的学习困难，一大批学生在英语学习方面掉队，形成学科瘸腿，从而影响了整个学业成绩，更重要的是丧失了学习的信心和勇气。

四、造成农村英语教学现状的因素是多方面的，上述问题是农村初中英语教学存在的较为普遍的问题，它严重制约了农村英语教学的发展，大大降低了农村孩子升学的竞争力，也大大消弱了教师的教学成就感和幸福感。反思这些问题和困难，寻找解决的途径，个人认为需要从以下几个方面作改进和努力：

1、重视起始阶段的英语教学。按照国家规定，小学三年级就要开设英语课。小学英语虽然只是一些基本的、简单的知识，但对启发学生的英语思维至关重要。同时，也为中学阶段的英语学习奠定基础。我们要严格执行国家的政策，不折不扣地抓好小学阶段的英语教学。1）安排专业或经过培训的教师来上课，从时间上和质量上给予保证。2）教学过程要以培养学生学英语的兴趣为目标，重视听说读方面能力的培养，弱化写的技能的培养。写是一门综合性很强的技能训练，把握不好，容易挫伤学生的学英语兴趣。3）小学英语要倡导快乐教学，提倡让孩子们在一种快乐、没有学习压力的教学情境中学英语。入门阶段的学习我建议不采用测试手段来检测学生的学英语效果。

2、改变培训模式，制定有效的学习培训方案，提高英语教师（特别是非专业教师）的教学能力和水平。今年国家加大培训力度，启动了国培计划培训项目，农村教师不出门就能学到新的教学理念。教育主管部门要迅速摸清现有英语教师的底子，改进培训的模式，增减培训的内容，提高培训效率和效果，使其更适合当前教师的需要。培训内容应该是教师需要的、与自身密切相关的内容、对自我教学有所帮助的。培训项目应当成为教师解决教学实际中发生的问题提供了方法和对策的出谋划策者，疑难问题的指导者。而不仅仅是为培训而培训，不是为了完成任务，修完学分而研修。

3、改革现行的英语教材。对现行的中学英语教材进行改革，删减教材中一些过于城市化、西方化、知识结构体系复杂、难度较大的内容，适当增加一些与农村生产生活密切相关的知识，让农村学生能够轻松理解、接受，能够学以致用，从而提高学生的学习兴趣。

4、加大农村英语教育教学的投资力度，改善英语教学条件，切实解决农村英语教师所面临的一些实际问题。学校可多方面、多渠道筹措资金，多从现代化教学设备、英语书刊上下功夫，给英语教学营造良好的教学和学习氛围，减轻教学心理负担。

农村初中英语要走出困境，必须从教学观念、教学目标到教学内容、教学方法等方面做出相应的改革，形成正确的教育观、质量观。只有牢固树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，缩短城乡教育差距，均衡发展教育，才能切实提高公民素质，保障社会和谐稳定。