好教师不一定是名师，但一定是良师

文/孙明霞



好教师不一定是名师，但一定是良师

文/孙明霞

问：杨校长您好！作为一位知名校长，您通过近30年的努力，把一个落后的乡村小学发展成今天闻名海内外的现代化名校，肯定也培养了一大批好教师。今天想就“好教师”的话题请您谈谈，您心目中的好教师是什么样子的？

杨瑞清：我认为，好教师不一定是名师，但一定是良师。而真正的名师也一定是良师。

问：您的意思，是不是有些“名师”是徒有虚名的？

杨瑞清：很多老师把当名师作为奋斗目标，这也无可厚非，只要他们师德高尚，或者教育艺术精湛，都是值得信赖和敬重的。那些沽名钓誉的人是成不了真正的名师的，有名的话也是假名师。作为普通教师，他可以不成为名师，但要让自己成为良师。

问：您怎么想到“良师”，并且那么坚定“好教师一定是良师”的观点？

杨瑞清：两年前我到清华大学参观，看到清华大学举行一年一度的“良师益友”评选活动。他们不评优秀教师，也不评名师，而是发动全校师生评选“良师益友”，我很受启发，一下子就觉得，好教师就应该是良师。我觉得“良师”这个词非常有魅力。我们的一些老师，教学能力可能有限，如果年龄又偏大，那么往往就没有了成长的动力和奋斗目标，觉得自己反正成不了名师嘛！所以我们提出“良师成长计划”后，得到很多教师的响应。

问：您一直强调要做良师，那您是怎样定义“良师”的？

杨瑞清：一般来讲，爱岗敬业、师德高尚、师能突出、教育质量高的人就算是良师了吧。但我想，除了这些一般性的表述之外，我最想说的，我心目中的良师，首先是关爱生命的，是关爱每一个生命的。假如只关爱一部分生命，他（她）还算不上良师。在好教师眼里，生命没有高低贵贱之分，只有盛开的鲜花和可爱的花苞。

问：这就是您常常说的“花苞心态”，很形象很生动的比喻。

杨瑞清：我经常在荷花园里看荷花，喜欢用具体的荷花来说教育问题。比如千瓣莲，它的花开得很迟，但内涵却很丰富。正是由于它孕育了太多的美丽，有太丰富的内容，所以迟迟不开放，甚至它很多时候就是个花苞，根本就开不了，但也有欣赏价值，也很精彩。再看睡莲，它早晨开花了，晚上又成了花苞了，你能说这个花苞不可爱吗？我们的学生，也像这睡莲，有的时候表现得很好，有的时候很调皮，甚至犯错误，我们就要用欢喜的心去面对孩子的各种行为，接受他，尊重他，这样你才能去帮助他，促进他。

问：您的意思是说，花开是美丽的，花苞也同样可爱，哪怕一辈子都不开放。

杨瑞清：是的，教师具有“花苞心态”，他会更用心去关爱每一个生命个体，每一个学生。这是一个良师必须的教育素养。当然，他还必须是能够坚持终身学习、全方位学习的，特别是能在生活中学习，向实践学习，向儿童学习，是能不断成长的。

问：记起行知校园里的有一句话“教师好好学习，学生天天向上”。我觉得很有意思。

杨瑞清：我们学校有位刘老师，年龄比我还大两三岁。他以前总觉得自己肯定成不了名师，工作上缺乏动力，就忙着研究股票，教书没精打采。但慢慢地，他接受了“良师”的观点，认识到自己可以成为一个良师，就开始对孩子、对班级、对教学用心了。一旦用心了，他就从中找到了快乐，找到了成就感，后来开始发表文章了，论文还获得南京市一等奖。现在他是我们学校网站的一个版主。你说他将近50岁了，还能跟上年轻人的节奏，我真是很佩服他。

我一直说，只有内心愉悦、富有幸福感的教师，才能在学生的心田播下幸福的种子。所以一个良师，一定是富有童心的，是快乐和富足的。孙老师你也多次说到教师的微小改变可能会影响孩子一生的发展。你知道自己能影响几十个孩子的人生、前途，知道自己做的是一件了不起的大事业，所以会很用心对待教学，对自己的事业高度负责，这是一个良师的价值观。像薛瑞萍老师说的，“给我一个班就心满意足了”。但现在很多人看不到自己所做事情的价值，只看到有的人挣钱比我多，有的人做官比我大，有的人名气比我响，还有的人书出得比我多、文章写得比我多……他把升官发财出名作为自己的价值追求，结果要么很自卑，进而放弃自己，要么学会了投机取巧，追逐名利。

问：作为一个教师，我深感和孩子们在一起的时光带给我无数的快乐。

杨瑞清：一个良师，他总是善于从身边的一切获取力量。他不但造就自己，还能影响其他教师找到职业幸福的理由，使他们相信自己也可以成为一个良师。

问：这可以说是一种积极的教师文化了……

杨瑞清：对！当今社会，教育存在很多问题，我们作为一个有良知的公民，都希望能改善这种状况。作为一个教师，应该有很强的使命感、责任感。在推进素质教育、建设和谐社会的进程中，如果人人都成为良师，都用心做教育，我们的国家就有希望了。但是，我们的教育似乎就靠着几个名师在撑着，靠几个名师来展演、来表现，结果掩盖了很多真实的问题。

问：教育主要就是依靠千千万万普通的教师来支撑的。

杨瑞清：所以啊，教师的心态、教师的内心状态很重要。在我看来，教师的内心应该是平和的。这也可以看作良师的特质。即使他成为名师，也不是打造出来、包装出来的名师，而是一个自然而然的结果。名师和良师并不矛盾，良师还是有可能成为名师的，但不要把名师作为追求的目标。很多老师想出名，结果修养没提升，连良师都不是。这样的“名”是没有生命的。作为良师，就是要坚持自己平凡的岗位，坚守三尺讲台，一辈子淡泊名利，挚爱自己的事业，对待孩子们不是居高临下把孩子当作弱者来“呵护”，而是和孩子平等地交流，尊重孩子，相信孩子。所以，良师和益友总是连在一起的，是良师，就一定是益友。

问：杨校长您可以说就是一个良师益友的典范。所有和您交往的人都感受到您平和的心态、对人的友善与真诚。您就是一位名副其实的名师。

杨瑞清：你一定要说我是名师的话，那我只接受一分，我还有九十九分的成长空间。千万不要以为杨瑞清一个人的能力有多大。行知小学的发展是靠一个团队的力量，靠很多人的努力的。我可能教书不如李老师，基本功不如张老师，教学艺术不如王老师，可他们没有成名师而我成名师了。可见成为名师有很多机遇。有时候就是这样，你这个名师的称誉可能包含了很多人的功劳和汗水。作为当事人，要懂得感恩，要感谢那些默默工作的人。如果没有这份良知，而是高高在上、趾高气扬的，这个名师就值得怀疑了。

问：您之所以得到大家的敬重与爱戴，应该跟您常怀感恩之心直接相关。您有一句话我印象很深：一分自豪，九十九分感激。

杨瑞清：我的所谓成功是因为我的很多同事默默无闻的奉献。水涨船高，学校发展好了，人们注意到这个学校了，也给了我杨瑞清更多的机会。其实啊，你再出名，再优秀，也是教育战线的普通一员。我一直在提醒自己：是同事的帮助支持，学生的成全，才使自己成名的。我们学校的老师真的都非常可爱，他们也有家庭、孩子，要忙家务，要攒钱买房子，他们体贴人，心态平和，从不出语伤人，那么爱学生，不厌其烦，默默无闻。我觉得是崇高的，我唯有感激。

问：行知小学的老师们，他们真的很可爱，从没听到他们发牢骚或者抱怨什么。

杨瑞清：我们学校的青流（陈道龙）老师很多人都很熟悉。如果让他去赛课或者参加基本功比赛，他可能难有出头之日，但他总是快乐地做着自己的工作，孩子们都很喜欢他，他也被我们推荐为南京市的优秀班主任。他默默地做着，还到处宣传学校，宣传行知的理念。我想，这样的老师，他会生活得很充实、很快乐。我们学校有一大批这样的老师、良师，这是我真正的自豪所在。

问：我接触过不少好校长，我发现他们都很喜欢夸自己的老师。杨校长的心中，也藏着很多活生生的老师啊……

杨瑞清：行知小学的今天，就是靠这些好教师铸就起来的。我的有关良师的很多思考和做法，其灵感可以说正来自他们。我想起2005年1月10号，行知小学命名20周年的时候，我们没有搞宏大的校庆活动，而是只悄悄地做了两件事情：一是成立教师发展学校，二是开通了“南京行知苑”网站。当时我就强烈地意识到，我们的学校不只是几百个孩子的学校，也是几十位教师的学校。几百个孩子可能在这里上五年六年学，而几十位教师可能要在这里生活、工作一辈子，可以说是他们终身的学校。所以我们坚持做一个“良师发展工程”，就是希望每一位教师都成为良师，所有员工也都是良师，包括做卫生的、搞食堂的、开车的，他们也都应该成为孩子的良师益友。

（来源：《教师月刊》）