弘扬中华优秀传统文化，建设少先队立体课程

□ 上海市嘉定区迎园中学大队辅导员　邓燕超



弘扬中华优秀传统文化，建设少先队立体课程

□ 上海市嘉定区迎园中学大队辅导员邓燕超

摘要：在少先队活动课程里学习中国传统文化，不仅体现了新时代弘扬传统文化的文化自觉和文化自信，而且已经成为教育工作者培养少年儿童爱国主义精神的一种新载体、新风尚。“传承经典”也已成为一种非常行之有效的重要载体。我校大队部将中国古诗词作为切入口，融合音乐（吟唱古诗词）、语文（诵读古诗词）、美术（皮影戏演绎古诗词）、舞蹈（舞动古诗词）、器乐（演奏古诗词乐曲），创设了以古诗词为载体的少先队活动课立体课程，以此培养迎中队员的爱国主义精神，让队员们感受生命之美、民族文化之美。

关键词：少先队活动课程；中国优秀传统文化；创新活动课

我校少先队结合学校办学特色，将中国优秀传统文化（古诗词）与少先队活动课结合找到了新的生长点，在课程中渗透爱国主义教育，激发队员自主创新意识。在提升少先队活动成效的同时，把少先队活动课纳入校本课程管理之中，落实了少先队活动在学校课程体系中的重要地位，促进少先队活动课程建设的发展，彰显少先队教育主题和文化特征，使少先队工作得到创新发展，最终实现和提升少先队活动课程育人价值的内涵。

我们努力把握少先队活动课程的方向与主体，将少先队活动融入校本课程建设之中，构建起“以人为本、以课程为本、以体验为本”的“三本教育”模式。在组织少先队活动课时，以队员的发展为少先队活动的出发点和归宿，尊重队员的主体地位，激发队员的潜能，关注队员的个性发展，关注队员对人生的认识和态度，引导队员积极主动地参与队课的全过程。从队员的学习生活实际出发，从队员最关心的问题入手，认真组织开展一系列丰富多彩的活动，让队员在主动参与中体验，在鲜活的活动中成长，使队员真正走进少先队活动课。

当代初中队员了解和喜欢的大多是当代艺术，对于自己的民族和传统文化了解较少。要想让初中队员对中国古诗词产生浓郁兴趣，辅导员就要采取一些有趣的活动手段来吸引他们，例如利用多媒体播放一些古诗词表演的精彩片段，在队员惊讶于那些精致画面的同时，对中国古诗词产生了好奇心理和新鲜感。当队员提高了对古诗词的认识，走出了妄自菲薄（落后心理）的认知误区，激发了学习传统文化的兴趣，有了想“走近”古诗词一探究竟的欲望。此时，学校围绕古诗词开展的整套少先队活动课程体系，就很有效地让队员“走进”了少先队活动课。将中国古诗词引入少先队活动课是十分必要的，这样的尝试，不仅拓宽了少先队活动课范围，也为少先队活动课的发展开辟了新的途径，对如何更好地传承我国优秀传统民间艺术和文化具有重要意义。

我们根据少先队员发展特点，促进少先队活动课程立体化。初中阶段的队员性格普遍较活泼，好奇心强，喜欢探索，愿意接受新鲜事物并乐于表现。但还是存在一定差异，在实际的学习过程中能够全面具备注意力、观察力、思考力、创造力的队员并不多，这便迫切需要辅导员在队课过程中运用多样而综合的形式与方法，进行综合培训和指导。如此一来，少先队活动课单一的开展模式已不能满足队员需求，少先队活动课程立体化势在必行。

我校挖掘校内原有的少先队课程资源，与古诗词进行“有内涵”的交融，创设了以古诗词为载体的少先队活动课立体课程，其中包括音乐（吟唱古诗词）、语文（诵读古诗词）、美术（皮影戏演绎古诗词）、舞蹈（舞动古诗词）、器乐（演奏古诗词乐曲）。在此课程中，我们探索了一整套古诗词创新少先队活动课程模式，从而有效开展少先队活动课，提高队员的创新能力、合作能力，促使每个队员的身心潜质、创造实践能力和个性特长都能够获得主动的、活泼的发展，凸显了更有内涵的育人价值。

基于对《少先队活动课程指导纲要》的研究，我们结合学校古诗词教学特色，努力提升队员综合素养，激发队员爱国主义情怀。对古诗词特色资源进行深度挖掘，我们分别从古诗词吟唱、古诗词诵读、皮影戏演绎古诗词、舞动古诗词、演奏古诗词乐曲五个方面切入，以唱、诵、演、舞、奏古诗词为核心，根据《中国唱诗班——中华优秀传统诗词》中的16首诗乐作品进行课程整合，通过对诗中人物角色、故事情景的模仿与体验、创作与表演，激发队员对中国优秀传统文化的深度探究。笔者开设的活动课“悯农”中，辅导员对古典舞的动作要点进行解剖教授，引导队员分析古诗乐中人物特点，采用体态、律动、造型、元素动作等动静结合的练习，运用模仿、情景创设等方法，在队员自主创设活动的过程中，亲身领略到现代与传统、经典与创新的完美融合。

少先队活动课立体化课程教学，对于学生来说是“五合一”，是不同类型但主题内容高度连贯统一组合而成的一个完整少先队活动课程，不是为了追求队课形式的创新，而是利用校本资源（古诗词特色）、五位辅导员的资源、基于学科的学习规律、基于对队课内涵的整体——局部——整体的认知规律而自然生成的。这种立体课程引领队员走进少先队活动课，积极构设少先队活动课程的内涵建设，让队员在实践中传承了中国优秀的古诗词传统文化，实现了队员综合素质的全面发展，提高了队员对中国传统文化的认同和对真、善、美的道德感同，从而真正爱上我们的少先队活动课程。

古诗词的立体课程使校园生活更加有趣和快乐，少先队活动课也更精彩和有意思了。少先队活动课的成功来自队员们全方位的主动参与、来自他们的亲身感受和体验，也来自他们对少先队活动课的期待与热情。今后我们将对少先队活动课程与中华传统文化相融合不断作出研究和探索。