针对当前职业学校英语听说教学现状浅析创新对策

谢家鑫+邬文婷

摘 要 本文主要针对当前高职英语学生听说能力的现状及教学中存在的问题进行了研究，提出了能够改善高职英语听说教学的有效创新策略。

关键词 职业院校技能大赛 口语大赛 英语听说教学

中图分类号：G633 文献标识码：A

0引言

高职学院可以通过组织英语口语技能大赛的方式提升学生的英语学习兴趣，可以利用职场描述设计、情境交流以及问题答辩等形式进行比赛，通过比赛能够深入了解学生自身的英语交际能力以及涉外业务交际能力的好坏。大赛坚持职业教育的办学思想，旨在展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专学生学习英语的积极性；与此同时也为高职英语领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台捉进高等职业教育英语课程教学改革。

1高职学院英语专业学生听说现状

随着我国经济社会全球化和国际化的不断深入，当前社会不同行业对英语口语表达能力强硬人才的需求量越来越大，为了更好地满足社会对这方面人才的需求，高职学院应提高对英语专业人才培养的重视度，将传统英语专业“听说读写”并重的教育理念彻底转变，充分重视对英语听说技能的培养。当前高职院校英语专业学生的听说状况依然令人堪忧。长期从事高职英语教学一线的教师们普遍反映，高职英语学生生源质量较差多来自职业中专、技校或高中，英语基础普遍薄弱，发音不规范，从而导致上课根本听不懂或仅仅听懂少部分内容，这一方面大大降低了学生学习的积极性；另一方面，听是一种重要的语言输入，缺少了良好的语言输入通道，语言的输出质量随之也会受到影响，听与说没有形成良好的互动。

2高职英语专业听说教学现状

在高职学院英语教学中非常重要的一个环节则是听说教学内容，因此，应重视英语实际教学中学生听说能力的培养。为了有效提升学生自身的英语听说能力，高职时期英语听说教学主要展现了以下三点特征：

（1）在课程设置方面主要通过第一、第二学年的听力、口语再加上综合英语课程中不间断的听说训练模块展开教学，使听说技能的训练与提高贯穿高职学习的始终。但是，听说教学基本呈分离状态段有有机地结合起来。此外教学实施过程中也有发现同一教学主题重复出现，口语课程中涉及到的主题在综合英语口语训练中再次出现，造成学生对交际内容失去兴趣，表达的积极性大大降低。

（2）在教学模式方面，听力课堂基本上仍在沿用传统的教学模式，即“背景及词汇介绍—教师反复放录音，学生做题—核对答案”，这种模式最大的弊端在于教师很难把握个体学生课堂上听的有效状况，特别是在大班教学的情况下，师生之间几乎没有互动。而综合英语课堂由于听说模块在教学内容所占比例较低、课堂时间有限，为了赶进度教师往往把更多的精力与时间投入的阅读能力的训练之中，听说并没有得到应有的重视。

（3）教学内容的选取主要取决于教材的选用。多所高职院校教材使用情况反映出，听力、口语及综合英语听说模块的内容编排多以日常交际用语为主缺乏职业性。在这种情况下职场情境下实用英语交际能力的培养只能是无稽之谈。课程考核基本上根据“平时成绩+期末成绩”进行评定。听说技能的培养注重的应该是过程参与这种重期末轻平时的考核方式不能有效调动学生课堂的参与度反而使学生滋生“平时不参与考试靠突击”的学习情绪。

3以英语口语大赛技能要求为导向深化高职英语专业听说教学改革

学生只有具备了良好的英语口语能力，在步入职场后才能够站稳脚步。高职学院可以通过英语口语技能比赛来提升学生自身英语口语能力，这种比赛完全符合高职英语专业教学的要求。因此，以大赛技能要求为导向在英语听说教学方面进行改革才是正确的选择。

（1）高职学院在开展英语听说教学时不仅要重视学生日常交际能力的培养，同时也要加大对学生涉外业务能力的培养。

（2）在职业技能大赛的基础上，进行高职学院师资队伍的双师型建设。一般担任高职学院英语教师的人多数是毕业于师范学院的，大部分教师一毕业就参加了工作，并没有机会积累相应的实践经验，所以导致部分交际能力不强。及时最近几年相关部门制定了相应的政策支持教师赴企业进行实践锻炼，但是，受地方开放程度与经济发展水平的制约通过此举提高教师的职业英语能力切实际。近几年来，英语口语大赛已经为高职英语领域的家、教师和管理者搭建起一个探索英语教学改革、交流英语学经验的平台。

（3）高职学院可以根据相关标准制定英语口语比赛机制，扩大参赛的范围，让更多的学生和教师可以参与其中，有效激发学生的参与积极性。以往能够参与英语口语比赛的学生都是成绩比较优秀且口语学生很好的学生，降低了学生对英语大赛的参与度，大赛应该在更深层次上发挥更深的影响，使每一个学生都意识到英语听说能力的重要性和提自身能力的迫切性。

4结束语

总而言之在高职学院英语学习中，英语口语学习起着非常重要的作用，这是展示学生整体英语听说能力的主要途径，同时也是提高学生自身英语听说能力的关键所在。所以，高职学院可以通过实施英语口语大赛的形式激励学生参与到英语听说教学中，并把其列为实践教学的重要形式，以赛带练，以赛带学，以赛促教，以促改，不断深化英语听说教学改革，激发学生提高自身素质能量和动力提高就业竞争力。

参考文献

[1] 刘晓芳，秦琦.英语口语大赛模式下的高职英语口语教学探索[J].北京教育学院学报，2014（1）：43-46.