好文章是“做”出来的——记我与《小学教学》的“缘”与“情”

◇牛免功

好文章是“做”出来的
——记我与《小学教学》的“缘”与“情”

◇牛免功

转眼间，我登上三尺讲台已有7个年头。回想这7年来，我从一名普通教师成长为市级优秀教师、骨干教师，大大小小的荣誉收获了不少。我的成长离不开领导的支持与名师的引领，还有《小学教学》这位益友的帮助。吾手记吾心，如今，写作已成为我的一种习惯，在最初的几年里，我虽有写作的冲动，但因害怕自己的文字稚嫩、生涩，更害怕无法走近编辑们的视野，我退缩了。随着阅读的不断深入，我思索着《小学教学》上的每一篇文章，渐渐地，我再也按捺不住内心的冲动。于是，便将在教学实践中发生的故事与感悟付诸笔端，用文字记录了下来。几经“周折”，多次“回炉”，一篇题为《我为什么没有想到呢》的文章在我钟爱的《小学教学》杂志上发表。

经历是财富，实践出真知。从一篇稿子的完成到发表，历时两年。虽有点儿漫长，但也正是通过这两年的阅读、实践、思考以及编辑们的鼓励与点化，我渐渐地明白了当初编辑送给我的一句话——好文章是“做”出来的。

结缘“良师”

一次偶然的机会，经邱学华老师推荐，我与我的“良师”——《小学教学》相识。说实话，那时的我之所以阅读《小学教学》，完全是出于对邱老师的崇拜与敬仰，走马观花地浏览一番，偶尔有些感悟，却也未能深入思考。结缘《小学教学》是在2009年春天，师从何仲秋老师之后。他语重心长地对我说：“如果想让自己更专业化地成长，作为一线教师，《小学教学》这本杂志不能没有，而且还要细细研读啊！”说者言之谆谆，听者为之动容。渐渐地，我被这本杂志吸引了，开始走进她，感受专家的点拨，聆听教师的心声。

怀揣“梦想”上路

尽管数学教育的最高峰我难以登临，尽管通往数学教育最高境界的道路我难以走到尽头，但是只要心中有“梦”，我坚信就会有希望。也许是与《小学教学》接触的时间长了，也许是自己对教学的思考更加深入了。杂志上一行行娟秀的文字所表达出的先进教育理念，别出心裁的教学设计，精辟的专家点评以及切合实际的教育随笔，深深地吸引了我。我想，自己用文字记录的手记能发表吗？几经思索，怀揣着几分忐忑，便将发生在教育实践中的故事记录下来，同时加上自己的感悟，寄往了《小学教学》编辑部。没过多久，我便接到了编辑的电话，兴奋得自己差点儿跳了起来。电话的另一端，在肯定我选题的同时，建议我从题目和立意上再换一个新的角度，并且非常诚恳地告诉我：“好文章是‘做’出来的！”让我把文章整理完后再 “暖一暖”。对方语气谦和、真诚而又充满着期待，丝毫让我感觉不出编辑的 “居高临下”。这次的交谈虽然简短，却给了我莫大的鼓舞，心中的不安顿时烟消云散。随着交流与探讨的深入，我与这位编辑结下了深厚的友情。

“做”出来的文章

有了编辑的鼓励与点拨，我开始重新审视自己选取的案例。那则案例讲述的是一个孩子的奇思妙想，孩子别样的“旋转”，演绎出的精彩情境，至今还历历在目。案例鲜活，如何才能让立意更加明确，题目更加醒目，我陷入了沉思之中……多少个日夜，多少次反反复复地思考。这期间，我经历过懵懂与混沌，也体会过什么叫“山穷水尽”，最终还是迎来了“柳暗花明”的那一刻。“我为什么没想到呢”这句话，历时两年，在我脑海中一下子迸发出来。也正是这一次又一次“回炉”式的思考，让我渐渐地成长起来，使我从不会写作到文章屡屡发表，至此，我看到了自己的成长，更让我对“做”文章又有了新的感悟。虽然好文章要通过“写”来体现，但“写”必须通过“做”来支撑，没有实践，再好的文章也不过是“纸上谈兵”，经不起考究，更经不住实践检验。仅从这一个角度，就足以折射出《小学教学》编辑们的敬业，他们对文章的考究力度，恰好彰显了对读者的高度负责。从喜爱读好文章到“做”出好文章，虽有一段距离，但也正因有了这段距离，才能让我们的教育事业色彩斑斓，才能描绘出一位又一位青年教师的成长轨迹。

好文章是“做”出来的，这句话极富哲学韵味。时代在发展，课堂在进步！相信，随着理论与实践的逐步深入，人们会赋予它更丰富的内涵，不为别的，只因它见证了青年教师的成长。

感谢《小学教学》的编辑，是你们从众多稿件中挑出了“真金白银”。

感谢《小学教学》的编辑，是你们真诚的鼓励与启发性的点拨，给了青年教师信心与方向。

感谢《小学教学》的编辑，是你们点燃了我心中的那把火，让我从不敢写作到爱上写作。

真诚地祝愿《小学教学》这颗璀璨的明星，能够照亮更多青年教师的心！

（作者单位：山东茌平县肖家庄镇联合校田庄小学）