中学英语课堂互动教学的策略研究

牛彩云

摘 要 随着我国教育体制的不断深化改革，我国的中学英语教学也发生了一系列新的变化。近年来，新课程改革进展得如火如荼，英语作为一种国际化的交流语言，在当今的教育教学中显得尤为重要。近年来，互动教学策略在中学英语课堂中得到了广泛地应用，其对于中学生英语水平的提升有着重要的意义。本文将着重对英语互动教学进行深入分析，并探究了当前中学英语课堂教学中存在的问题，提出了有效的英语课堂互动教学策略，为我国广大中学英语教学工作者提供参考与借鉴。

关键词 中学英语 课堂互动 教学 策略 情境教学 合作学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

改革开放以来，各国之间的经济交流与政治联系日益密切，英语成为世界上应用最广泛的一门语言，对英语的学习显得尤为重要，英语互动教学正是在这样的发展形势下应运而生，其作为一种新型的教学组织形式，不仅能够增进师生交流，而且能够提升课堂效率，与传统的讲授式教学相比具有一定的优越性，对于学生英语学习能力的提升以及综合素质的发展有着极为重要的意义。

1英语互动教学概述

1.1英语互动教学模式的内涵

近年来，我国的教育教学体制发生了一系列的转变，学校、教师以及社会的教育观念也在不断更新，学生的主体性地位日益突出，教学模式呈现出多元化、丰富性的特征。所谓课堂互动教学，就是在课堂教学中，学生与学生之间、学生与教师之间相互影响、相互作用的过程，是师生之间的交流与沟通，课堂互动主要包括生生互动、师生互动以及学习个体与教学中介的互动，该教学方式对学生的个性发展以及教学效果有着极为重要的影响。在课堂互动教学模式下，学生与教师之间形成了一种平等、和谐的交流关系，教师鼓励学生大胆表达自己的想法，为每一位学生提供锻炼的平台，对于学生英语综合能力的提升有着重要的作用。英语学科具有一定的人文性与交际性，单纯地单词记忆、语法学习并不能够达到教学目标的要求。因此，在英语课堂教学中，教师要选取一些学生感兴趣的话题进行互动交流，这一方面能够调动学生英语学习的积极性与主动性，另一方面能够增进师生联系，使学生在互动教学中获取丰富的情感体验，进而提升学习效率。

1.2英语互动教学模式的特点

1.2.1学习过程的有效互动

教师在学生的成长与学习过程中发挥着极为重要的作用，教师与学生之间的良好沟通，不仅影响着教学活动的顺利开展，而且也影响着学生的身心健康发展。中学英语课堂教学中的互动不仅仅是课堂知识学习的互动，更是精神、心灵、情感的互动。学生是学习的主体，因此，在课堂教学中，教师要尽量减少说话时间，为学生提供有效的展示平台，教师从旁引导。另外，教师要对每一位学生给予关注，倾听学生的心声，充分发挥引导作用，与学生实现有效的交流、沟通，及时发现学生在学习以及生活中存在的问题，给予适当的引导。采取多种策略实施教学，激发学生的学习动机，鼓励每一位学生都能够充分参与到课堂交流互动中，营造良好的学习氛围，进而提升英语课堂效率。

1.2.2多样化的组织形式

受东西方文化差异的影响，我国中学生在进行英语学习的过程中往往会遇到大量难题，再加上英语交际环境的缺乏，给中学生的英语学习带来了一定的难度。因此，教师要为学生创设真实的英语交际环境，为学生提供有效的锻炼平台。任何语言的学习都离不开一定的语言环境。如上课课前问好，可采用英语表达，鼓励学生在日常学习与生活中多采用英语表达，如道别、借还物品等。在课堂教学中，采用情境教学法、角色扮演等形式，使学生能够在愉悦的课堂氛围内加强对英语语言的学习。除此之外，还可以通过座位编排，实现师生互动。如圆形座位编排，所有学生围成一个圈，面对面交流，留出了充足的空间，便于学生展示，通常适用于讨论、角色扮演等课堂活动，有利于课堂教学效率的提升。

1.2.3内容的广泛性

传统的中学英语课堂教学以讲授式为主，教师在讲台上讲述，学生被动地接受，不仅难以激发学生的学习主动性与自觉性，而且学习效率低下。互动教学模式下，师生之间建立和谐、平等、友好的交流方式，且交流内容也更具广泛性。教师要根据学生的学习特点，耐心倾听学生的建议，使互动内容能够与学生的学习特点相适应。可为学生布置课外作业，拓宽学生的知识面，增强对英语学习的兴趣。

2中学英语课堂互动教学存在的问题

2.1缺乏有效的生生互动

当前，大部分教师在英语课堂教学中多注重师生的有效互动，忽略了学生与学生之间的互动。据有关调查资料显示，在课堂互动教学中，学生与学生之间互动交流所占时间仅为12.3%，可见学生间互动的缺失。学生间的互动是保证课堂效率的必不可少的一项因素，教师的任何教学活动都处于学生群体环境中，生生互动是影响学生英语学习成绩、学习效果的首要因素。而在实际英语教学中，教师更多的关注师生互动交流，忽略了学生之间的影响作用，降低了课堂互动教学的效率。

2.2缺乏行为、情意互动

作为一种特殊的人际互动方式，师生互动主要包括认识互动、情意活动以及行为互动三个方面。从当前的中学英语课堂教学来看，师生互动更多地倾向于对知识技能、认知的提升，缺乏情感互动与行为互动等。一方面教师未能为学生提供充足的意见交换时间，与学生缺乏必要的心理沟通与情感交流；另一方面学生缺乏有效的个性展示平台，很容易出现学习动力不足的现象，进而降低对英语学习的兴趣，影响学习效果。

2.3缺乏深层次互动

目前，大部分英语教师已经普遍认识到课堂互动教学的重要性，在英语教学中融入了多样化的互动教学，然而仔细分析，大多数师生互动交流是浅层次的，甚至流于表面，如教师在教学过程中不断的提问，学生机械性的回答，这种互动看似课堂氛围浓厚，实际上更多是一种表面形式，达不到课堂教学效果。另外，在部分课堂讨论中，学生的发言存在许多雷同现象，缺乏思维的有效碰撞，讨论不够深入，互动层面较浅。

3中学英语课堂互动教学的有效策略

3.1构建良好的师生关系

和谐的师生关系对学生学习成绩的提升有着极为重要的作用。良好的师生关系不仅能够增进师生之间的联系与交流，而且能够为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境，提升课堂效率。教师要充分尊重每一位学生，关注学生的内心世界，认真聆听学生的心声，对学生给予适当的引导与帮助。在课堂教学中，教师要为学生提供有效的展示平台，注重学生的主体地位，多鼓励学生，增强学生的自信心。可采用师生角色互换教学方法，让学生体会教师角色，这一方面能够调动学生的学习积极性，另一方面能够激发学生的潜能，获得丰富的情感体验，加深对知识的学习与认识。教师针对学生不同的特点，因材施教，学生的个性能够得到充分的发展，这不仅能够促进学生思维能力的开发，而且有利于学生综合素质的提升。学生与教师之间形成一种双向互动的关系，课堂教学效果更加明显。

3.2激发学生学习动机

俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅能够使学生保持端正的学习态度，而且能够增强学生的学习动机，因此，在中学英语教学活动中，教师要着重激发学生的学习动机，提升学生的英语学习积极性与主动性。教师要尽可能关注到每一位学生的发展特点，给予相应的指导。教师可采用丰富的教学策略，为学生创建一个真实的英语学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够认识到英语在我们学习与生活中所起的作用，通过丰富多彩的教学形式，使学生感受到英语学习的乐趣，激发学生的学习动机，为学生提供一个相对宽松的学习环境。教师与学生之间相互交流、沟通，有利于教师及时发现学生在英语学习中存在的问题，进而提出相应的调整策略，做到因材施教，注重学生个性的发展，为学生提供充分的锻炼平台，调动学生的学习积极性。学习兴趣是英语教学效果提升的一个重要保障，教师要起到引导作用，不断变换教学模式，激发学生的英语学习动机。

3.3实施合作学习

作为一种有效的教学策略，合作学习在我国经历了长期的实践，体现出极大的优越性。合作学习的表现形式多种多样，主要有小组讨论、座位更换以及课桌多样化摆放等。长期单一的座位模式容易给学生造成疲劳感，而适当的座位更换不仅能够增加新奇感，而且能够使学生的主体地位得以体现，教师与学生之间、学生与学生之间联系更加密切。首先，教师要根据班级情况，严格按照分组原则，将学生分为不同的小组，每个小组学生的英语水平有高有低，以便于学生之间能够相互帮助、共同提升，教师要加以适当的引导，培养学生的团队意识与合作意识，不仅要保证自己完成任务，还要照顾小组的其他成员，荣辱与共。教师提出一个讨论的话题，然后组织各组展开讨论，教会学生懂得倾听，当其他学生发言时，认真聆听。鼓励学生大胆表达自己的想法，对于不同的见解要展开论述。然后每组派出代表发言。在这个过程中，学生都参与其中，得到发言与锻炼的机会，不仅能提升英语表达能力与思维表现能力，而且还可以提高学生的合作意识与互帮互助意识，教学效果极佳。

3.4完善学生评价体系

传统的英语教学大多是依据学生的学习成绩对学生进行评价，这种评价方式忽略了对学生学习过程的关注，不利于学生的全面发展，因此，可对该评价方式进行相应的改革，将学生的课堂表现、学习积极性以及学习态度等纳入到学生评价中，对学生给予充分的肯定，充分挖掘学生的潜能，增强学生的学习信心，根据学生的个性与学习特点给予相应的引导，一方面有利于建立良好的师生关系，另一方面能够及时发现学生在学习中遇到的难题，进而对教学方式进行有效的调整，提升课堂效率。对于英语基础好的学生，要以巩固、拓展为主，注重发展其思维能力；对于英语基础差、学习能力差的学生，要多鼓励，为其制定个性化目标，注重其作业完成情况与课堂参与情况，使每个学生都能够得到提升。

4结语

当前，英语课堂互动教学作为一种新型教学模式得到了教学界的一致认可，该教学模式为中学英语教学注入了新的生机与活力，对于学生英语综合能力的提升有着重要的作用。在英语课堂教学中，教师要了解学生的学习特点，关注学生的内心情感，与学生之间建立和谐、融洽的师生关系，保障英语互动教学的有效实施，进而提升学生的英语学习效率。

参考文献

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