那一课，我留下一首歌

廖仲敏

十年前，我刚刚走上工作岗位的第二年。作为新来的年轻教师，我被安排上公开课或是观摩课是理所当然。但那时，我是在一所乡村中学，全校没有一个教室有多媒体设备，大家都是一本书、一支粉笔、一根教鞭便驰骋于三尺讲台，上完一节又一节的课。接到校长的电话，被告知第二天要上一节课，且还不是在自己任教的班级或年级，授课内容也早已指定时，我大脑一片空白。懵懵懂懂地回到房间过了好久才缓过神来，硬着头皮找到该班的英语老师拿来教材开始研究。

翻到指定的内容一看，是reading部分，虽说篇幅不长，话题也不深，主要介绍三种动物的外貌特征与生活习性，但全文有六个新单词、两个从句结构的新句型，文后还配有解读文章大意的填空题。就45分钟的一节课，这容量还真不小。我读完两三遍课文，开始设计上课流程，没有多媒体又想要形象逼真，我只能借助简笔画。我把三种动物分别画在白纸上并涂好颜色，计划首先通过图片介绍它们的外观特征并引导学生描述它们的习性时一举突破新单词。然后再利用我唯一的电子教具——录音机播放课文朗读带，学生听后完成文后习题。通过集体核对习题答案时重点解读两大句型并进行句式迁移举例，让学生通过运用而巩固该句式……

借用现在流行的一句话“理想很丰满，现实很骨感”，尽管当时我对自己的教学设计信心满满、把握十足，但毕竟要面对的不是我自己班上的学生，而是学校公认的初二优生班，他们能认可我这个初来乍到的初一老师吗？他们是否会配合我完成好这一节展示课呢？用他们班主任的话说就是“为班级争光、为学校争光”，会不会物极必反呢？我们期望越高，说不定会失望越大……

索性不去考虑那些未知的事情，我一门心思钻研如何让他们从内心尊敬我，真正被我的课堂吸引而忘情地投身其中。思来想去，令人耳目一新的导课至关重要，整堂课的结束也要让人留有余味。于是我拿出了自己手头仅有的一盒歌曲磁带，走进了那间教室，开始了我职业生涯里的第一节未经预演、没有打磨的展示课。

除了班上的几十名同学，教室后面一排依次坐着教研室研究员、附近乡镇四所学校的听评课教师代表、我校分管教学的校长、该班班主任、该班英语老师。也许是后面有八位老师在场，也许仅仅是因为有他们的班主任在场，那个班的学生状态比我想象的要好很多，一进教室便看到他们个个精神饱满，认真的神情中带着一丝微笑。

当我一口全英文做自我介绍时，他们的眼里立即放出光芒，竖起耳朵聆听。我意识到这是一个好的开始，随着我按下录音机的播放键，歌曲前奏部分是仿若来自天际的“咕嘟咕嘟”声，当这声音响起时，他们用又是疑惑又是期待的眼神望着我。听完前奏，我就按下了停止键，声音戛然而止。他们的好奇心在那一刻被凝固，我顺势引入课文，让他们猜刚才所听到的是什么声音，并告诉他们这是一首歌曲的前奏。他们一下子兴致盎然，纷纷举手回答，终于有人答出是鱼吐泡泡的声音，于是我拿出画好的第一幅简笔画——鱼，贴在黑板上，好戏开场了。

因为一直期待着听到那首完整的音乐，而我也承诺表现好的同学下课后，我会以播放那首歌曲作为奖励，他们整堂课的表现都超级棒，当然他们本身的英语底子就很好，我唯一的成功是：调动了他们的积极性与表现欲。

想想我们现在为了一节出彩的公开课不惜换着班级反复试上，拖着学生再三演练，所求的不就是他们能在课堂上畅所欲言、尽情表现，以他们的出彩成就老师的成功吗？然而在那时，因为教学手段落后，信息技术设备的缺乏，加上农村学生本来学习条件和生活环境就比较差，他们在升学和改变命运的压力下，每天被填鸭式地灌输各学科知识，永不停歇地做着各学科练习，他们比城里的学生更辛苦更压抑，更需要在课堂上释放自己，这种生动的课堂也是他们所渴望的。

我的一首从未在他们耳边响起音乐便如此轻而易举而又理所当然地走进了他们的心灵！当心灵因音乐而相遇的师生，能不演绎出美妙的课堂吗？

这么多年过去，我后来也上过一些其他场合的公开课，获得过一些荣誉，但我的记忆里，唯有那一节课刻骨铭心。我已全然不记得当时校长笑得有多开心，教研员的目光有多少赞许，同行们点评时说了多少动听的话语，我只记得作为对同学们那节课的奖励，我在课堂仅剩两分钟的时候接着播放那首歌——张雨生的《一天到晚游泳的鱼》，并将歌名写在黑板上的时候，看到有很多人拿出本子记下那几个字。

当我宣布下课，提着录音机走出教室，他们的目光一路追随。果然，第二天，他们的英语老师就来找我借歌曲磁带，好久以后也没有归还。我也从未想过去拿回，就当送给他们的礼物吧，他们实在太缺少音乐的陪伴了。那盒张雨生的专辑共计十二首歌曲，每一首都是我的最爱，在我初到偏僻乡村的日子里陪我度过许多个寂静冷清的夜晚。

直到今天，我还会偶尔想起并不禁感慨，不知道那个班的学生有多少人会因为那首歌也从此爱上张雨生的音乐，或者就此打开封闭的视野……而我，第一次的公开课，给学生们留下了一首歌，同时也在我心间播下了“师者无悔”的种子。

（作者单位：江西省上饶县第一小学）

责任编辑 万永勇

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