新课标下高中数学的合作教学法分析

岳鹏固

摘 要： 合作教学在高中数学教学活动中有着不可代替的作用和意义，有利于提高教学质量。在合作教学中，小组合作是比较常见的方法，也是目前比较有效的一种教学方法，所以，我们必须采取正确有效的方法进行合作教学，通过合理分组，营造良好的学习氛围，提高教学质量和效率，帮助学生提高数学成绩。

关键词：高中数学 新课标 合作教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0262-01

前言

当前我国实行新课标改革，目的是为了让学生能够全面可持续发展，培养全方位高素质的人才，但是，由于受到传统的应试教育的影响，老师通常注重的是知识的灌输和教授，缺少对学生学习兴趣和方法的培养，再加上高中数学本身就是比较复杂和抽象的，逻辑性较强，学习起来就显得枯燥和无聊，使得大部分学生不愿意认真听讲，不愿意学习数学，甚至产生厌学情绪。所以，我们必须合理利用分组合作教学法，打破传统的教学模式，营造积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，让学生成为学习的主人，改善课堂质量。本文将从以下几个方面来探讨如何进行分组合作教学。

一、合理划分小组，推动每位学生的发展

小组合作教学法的侧重点在于学生，在这种教学方法下，学生真正成为了学习的主人。然而在实际教学中，教师却不会运用小组合作教学法，这就导致小组合作过于流于形式。真正的小组合作是指在小组中每位学生都要扮演着不同的角色，当每位学生独立思考之后，然后再进行小组讨论，让每位学生都能从中获得不同的收获。然而在划分小组的时候，教师要考虑以下两个因素：首先，每个小组的人数。在划分小组的时候，人数太少或者太多都不利于教学活动的顺利进行。因此教师要参照班级总人数，将学生划分为四到七人的小组，这样划分不仅加强了小组成员间的沟通，还能够推动每位学生的发展；其次，每个小组成员的水平。在划分小组的时候，教师要将水平相接近的学生划分在一个小组，确保他们能够相互督促，共同进步。在小组合作教学时，教师要鼓励学生先自己动脑思考，然后小组成员再进行讨论，慢慢提高学生独立思考问题的能力。

二、把握小组合作法的特点，营造活跃的教学氛围

小组合作教学的目的在于让学生针对某一个问题进行讨论，在讨论的过程中找到解决该问题的方法。在小组合作中，教师会将任务安排给每个小组，然而要想完成老师所布置的任务，每个小组的成员都要承担起自身的责任，相互配合，共同完成任务。同时教师要量化评估每位学生的完成情况，让小组内的每位成员都知道在此次任务中，哪位学生的贡献最大。比如：在讲解“二次函数的性质”的时候，老师要采用小组合作法来让学生探讨二次函数的相关性质，然而在探讨过程中，教师要给甲同学安排这样一个任务：二次函数最大值的公式；乙同学的任务：二次函数最小值的公式；丙同学的任务：二次函数的增减性；丁同学的任务：二次函数性质的具体应用。通过给学生安排不同的任务，学生会通过查找资料等方式来完成老师所安排的任务。当甲乙丙丁这四位同学都完成了教师所安排的任务之后，教师要量化评估这四位学生的表现，让小组内的其他成员认识到哪位学生的表现最好，哪位学生的贡献最大。通过这种方法来调动起每位学生学习的积极性。

三、合理安排课堂教学，理论与实践相结合

在小组合作教学中，老师要对课堂教学内容进行合理的安排和设计，准确把握有效的课堂时间，合理分配学习探究和教学任务的时间，避免互相冲突，具体来说，就是要在有效的时间内完成教学任务和教学内容，然后给学生安排相应的做题时间和讨论思考的时间，把相关的例题和知识点讲解完之后，给每个小组分配几道与知识点有关的问题，并且要求每个小组要认真分析题目中运用了哪些知识点，与例题有什么样的不同和联系，看看每个小组成员能否提出自己不同的看法和意见，发表自己的想法，例如在教学“空间直角坐标系”这一课时，在讲解完理论知识后，老师可以设计几个相关的问题，让每个小组都去实践，比如可以在教室中划出一个坐标系，让学生充当坐标系中的点进行移动和计算，给每个小组布置不同的作业，并且让学生自己进行思考和总结，老师进行指导，这样老师和学生相互配合，合作探究，能够有效的提高课堂效率，发挥合作教学的真正作用。

四、运用有效的教学方法和评价体系

在进行小组合作教学中，老师要运用有效的教学方法和评价体系，激发学生的学习兴趣和热情，提升教学效率。例如老师可以多让学生在课后进行小组行动，布置一些相关的任务和作业，让小组成员之间互相帮助，互相督促，共同完成小组作业，或者是在各个小组之间举办小型的比赛和测试，引进竞争机制，给表现好的小组相应的奖励，对于表现不好的小组要给予鼓励，并且尽可能给他们多布置一些任务，让他们得到更多的锻炼，从而得到提高，这样的话，有利于激发学生的学习激情和竞争意识，然后激励他们不断提高自己，不断进步，在合作中学会竞争。另一方面也要建立相应的评价体系，要注意进行课堂表扬，要平等对待每个同学，不能有所歧视和偏心，对于学生的进步多表扬，对于学生的错误和不足也要宽容，及时纠正学生的错误，帮助学生建立起学习的自信心，树立团队意识和集体荣誉感，促进学生取得更大的进步和成就。例如在教学“等比数列”的时候，可以针对这节课设计一个小的数学竞赛，看看哪个小组最快计算出问题的答案，给比赛获胜的小组进行奖励，并且在小组中让每个成员都自己进行计算，都参与到比赛活动中来，为了集体的荣誉努力，从而促进自身的不断进步。

结语

综上所述，在高中数学教学中，小组合作教学法发挥着非常重要的作用。它不仅有利于提高学生的数学思维能力和学习能力，还能培养学生的团结精神和团队协作能力，所以，老师必须认真对待教学中存在的问题，及时采取有效措施，合理运用合作教学法，发挥合作教学的作用和优势，提高教学质量。

参考文献

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