如何让初中语文课堂“活”起来

高军奎

摘 要： 新课改提倡课堂教学的实效性，本着“一切为了学生的发展”的核心理念，面对当前的挑战，作为一名语文教师，如何让我们的语文课堂真正“活”起来呢？本文从转变师生地位观念、激发学生自主学习兴趣、调动学生的想象激活学生的思维、利用积极的赏识评价四方面做了分析。

关键词：兴趣 气氛 地位 观念 激活思维 幽默风趣 调动想象 赏识评价

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0250-01

目前，语文教学的课堂上存在一个非常普遍的现象：教师主要扮演“信息源”与“真理”的传播者，而学生只能作为“知识的容器”、以及“被填的鸭子”，完全没有给学生留出独立思考和自主学习的机会，从而使学生对知识失去了学习的兴趣。那么教师如何营造民主、宽松的教学氛围，让学生积极参并让他们快乐地学习呢？

实行新课改后，如何提高学生的学习兴趣已经成为目前所有语文教师必须面对的难题。受我国大环境的影响，在应试教育制度下，中学语文教师为了让学生取得好成绩，不得不将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，甚至畸变为应试训练。整个课堂没有感情交流，一片死寂。在课程改革轰轰烈烈的今天，我们应把新理论带进课堂，变被动学习为主动探索，变教师单一讲解、发问为师生共同学习、教学相长。

一、转变师生地位观念，让语文课“活”起来

教师是学习活动的组织和引导者，所以教师是课堂活跃的关键，由于传统教学的惯性束缚，许多教师失去了个性与活力，变得一本正经，严肃死板，导致了语文课堂变得死水微澜。为此教师要思想上废除“师道尊严”观念，建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。教师要放下架子 ，主动亲近学生 ，把外在的威严转化为内在的权威 ，注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。一位教育家说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到多姿多彩的精神生活。”因此，我们在语文课堂教学中，要转变观念，树立素质教育思想 ，把培养学生创新意识和实践能力作为教育的基本目标 ， 把课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，营造宽松的课堂气氛，这样就能使课堂真正地“活”起来，让学生的思维在宽松的精神中任意驰骋。

二、激发学生自主学习兴趣，让语文课“活”起来

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。人们对感兴趣的事物，会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去学。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就逐渐形成一种想要获取知识的欲望，从而可以趋势学生自主的去学习，并可以轻松克服学习中所遇到的一切挫折，甚至把艰苦的学习转变为快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的太土，而这种态度就会带来疲倦。” 因此教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。例如在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到七年级学生对自己童年的记忆有深刻的印象，并且对生活充满美好幻想的特点。先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。整个学习过程轻松快乐，如此看来，激发学生自主学习兴趣，是课堂教学"活"起来的关键。

三、调动学生的想象、激活学生的思维，让语文课“活”起来

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会进步，成为知识进步的源泉。”让学生积极的去想象，打开思想的束缚，尽情的去想象，从而来激活课堂的氛围。例如在学习高尔基的《海燕》时，首先要让学生领会这首诗，让学生想象自己生出一对翅膀，并展开翅膀，跟随海燕自由飞翔，并‘在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠……”中自由穿梭，这就需要教师尽量去引导并激发学生的想象力。通过精心设计开讲语，在第一时间抓住学生思维，和他们一起在海浪间穿行；使可以有效利用多媒体，让孩子们感受，海燕在闪电中飞行无所畏惧；体会那飞行的畅快与意气风发。只有这样，才可以有效激发学生想象力，从而达到激活学生思维，使其真正融入语文教学的目的。

四、利用积极的赏识评价，让语文课“活”起来

赏识教育强调的是快乐地学习，主动地学习。苏霍母林斯基说过：“快乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进学生好好学习的欲望。”轻松快乐的课堂能激发起学生的积极情绪，能激活学生的大脑细胞，从而激发起学生想表达的欲望。即使是平时比较沉默的同学，也会受到集体情绪的感染，努力去克服困难，战胜自我，积极主动的发言。在开放、宽松、愉快的课堂氛围中，当学生专心听讲时，教师投以赞许的目光；当学生发言精彩时，教师带头鼓掌；哪怕他们说错了，也要对他们的勇气精神予以充分的肯定。让他多得些认同感、肯定感，少些失落感、失败感，这样课堂上学生不再拘谨，踊跃参与，使课堂活跃了起来。

总之，新课程指导我们，教育应该以“人”为本，以“学生”为本。学生不是配合教师上课的配角，而是课堂上主动学习的主人。教师要给变传统的教学模式，把课堂的主动权提供给学生，教师主要是对他们进行引导、鼓励，让学生自己去知识中探索，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，并成为教学活动不可分割的一部分。作为教育者，我们应该把新课程理念带进课堂，营造和谐共进、教学相长的热烈气氛，坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生的反应速度和语言组织能力得到很好的锻炼，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活跃起来，充满生机，只有这样才能让我们的语文课“活”起来。

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准 人教版