提高孩子的音乐素养

杭红红

摘 要： 歌唱是培养幼儿审美及美育教育的非常重要的一项。歌唱跳舞是孩子们天生喜欢的表达形式。近年来，随着人们对精神生活追求的提高，不少家长重视对孩子的素质培养。文章从五个方面对培养孩子的音乐能力、提高孩子的音乐素养作了较为详细的阐述，为最大程度地发掘孩子的音乐潜力提供了依据。

关键词：音乐素养 音乐教学 学习兴趣

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0181-01

现如今我们内蒙古地区选择音乐专业的大学生大部分专业基础不扎实，水平高低参差不齐，而且因为起步晚，导致了基础不扎实。想要攻克这一难题，首先要从娃娃抓起。要提升所有入园、入学儿童的音乐基础，提高全民音乐素养才是根本。所以教师的教和良好的音乐环境和氛围是达到这一目标的基本实施途径。

一、教师是孩子们学习音乐、接受音乐的第一扇门

从专业的角度而言，音乐是分厂多元化的一门学科。无论从理论方面，还是实践方面都要求具备很多的先天的条件，还有刻苦的练习。所以对于儿童而言，唱歌很开心、很自愿，但是一旦涉及到理论知识和勤学苦练时，就会有很多打退堂鼓的现象。

在幼儿学习唱歌的起步时期，就是打造隐固的艺术基础的最佳时期，这是教师的引导非常重要，所以正确的引导比学唱大量的歌曲更为重要，对幼儿音乐素养的提高更为显著。

幼儿刚刚接触音乐的时候并没有自己的理解，所以教师要提供更多直观的东西让幼儿领悟教师的意图。首先，节奏、节拍、气息等基本要素是学习的重中之重，就像一位司机接受的第一项考试肯定是路规、路标一样。

教师是幼儿学习音乐的眼睛和耳朵，因为音乐首先是一个听觉和视觉的艺术。完整展示一段音乐时，在领悟全曲的同时，要将人物塑造的到位是非常难的。在这种情况下，幼儿是很难自我学习或体会的，一切只能依靠教师的引导和教师技巧就会尤为重要。所以说教师是幼儿学习音乐的眼和耳。

教师也是学生的活教具。我国著名的音乐教师盛香老师说过：“学习唱歌和编著一首歌曲是一样的。”由此看来，教师要在教学的过程中将自己磨练成为学生的乐器。在此过程中教师需要成为学生的榜样，发挥每个学生的内在潜质。所以说教师是学生学习歌唱的教具。

二、教师科学系统的教学是孩子学习的阶梯

教师的责任心在教学中是非常重要的。身为人师，以身作则，让学生德、知、能等各方面全面发展成为合格的人才是根本。

音乐教师是孩子学习歌唱的指导者，也是学习的“模范”，所以教师的经验和教学的方法是幼儿学好音乐的重点之一。正确的歌唱、表达和敏锐的听觉是学习音乐的学生的基本条件，也是每位教师的必备条件。首先教师要对自己严格要求才能做好学生的引导者、示范者，并防止学生走弯路。

科学严谨的教育教学方法是提高学生音乐基础的先决条件。

1.教师对学生的年龄特点拟定有针对性的教学目标。

2.教师的表述能力要求非常到位，正确的点拨学生。

3.教师要有超人的听觉，第一时间发现问题、解决问题。

4.教师要有丰富的想象力，利用丰富的想象力引导学生开阔思维。

三、音乐活动的多样化对于提高学生的学习兴趣有很大帮助

设计的音乐活动既能抓住学生的兴趣点，又能达到最初制定的目标是每位音乐教师的努力方向。各级教育教学培训的目标也就是为了教师们都能够科学地、轻松地、多样地完成教学目标，提高教学水平，让每个学生得到更好的教学资源。

现在的音乐教学再也不是一字一句的教唱的时期了！现在已经发展出很多种学习方式，例如：感受式教学、合作中学习、表演中学习等更适合现在孩子的方式方法。

如果我们能做到所教授的内容心有诚服的话，你会发现学生会有超乎你想象的成绩，也会更主动地跟着教师学习，因为教师燃起了他们的兴趣点。

在学习歌唱之前先奠定扎实的乐理基础是孩子音乐发展的决定性因素。

四、为孩子们创造良好的音乐环境

为了孩子的成长，很多人效仿“孟母三迁”，由此可以看出环境对于人的影响是非常大的。如果我们为孩子们营造一个充满艺术氛围的环境，对于孩子而言，能够很好的起到推波助澜的作用，而且还会感染所有身处这个环境的人们。

所谓充满艺术氛围的环境，首先要有浓重的感染力。其次能够激起孩子们学习音乐、感受音乐的冲动。此外适合孩子的年龄特点、接受能力等。达到以上所有标准的才能够算得上是好的环境创设。

其实我们的民族就是一个能唱会跳、艺术根基非常深的民族。从古至今，蒙古族人就在艺术的熏陶中一代又一代的传承着本民族特有的艺术形式，也正是这样的传统给予了蒙古族孩子从骨子里流露的乐感。我们占据着这种优势，更应该继续发扬光大！

五、怎样将学习和生活相结合，互助互补

让孩子接受某种新事物时软件与硬件都很关键。我们在音乐的教学中不能仅仅只依靠音乐活动的时间。如果只依靠每周几节的音乐活动是不可能提高孩子们整体的音乐素养的，也不可能达到之前所有的目标和意图，只有把音乐融入生活，将生活艺术化，将艺术生活化才能有更大的成效。特别是在孩子进入小学高年级到高中为止，因为学习的巨大压力和时间的紧迫，孩子们只能在微乎其微的业余时间享受音乐和选修音乐等。在这种情况下，艺术生活化就更加重要了。音乐不仅能使人放松，还能为人们传递正能量，给人们美好与幸福感。

学习音乐不是因为从事某种艺术工作，而是为孩子的一生添加一扇能释放心胸，开阔胸怀的大门。

有人说21世纪的文盲不是知识的文盲，而是不会有效地学习方法。这句话虽然有点极端，但是它让人们知道了孩子只有文化知识是不够的，更应该让孩子激发内在的潜力，找到自己的兴趣所在，发挥更好的自我。

培养出身姿挺拔、积极向上、胸怀宽广的下一代是我们教育工作者推卸不下的责任，就像保护草原一样保护孩子的心灵，让每个幼小的心灵都放飞高歌吧！