刍议学习积极性对军校学员的影响

王泽瀚 石云飞

摘 要： 较强的学习积极性，能促进学生学习成绩的提高，满足了学生的个性化学习需求，是推动学生学习进步的最佳渠道。提高军校学员的学习积极性是当前军校教学的重要内容，关系到军校学员的培训效果，应该对当前学校的现状进行了解，结合学院的实际学习情况，总结出制约军校学员学习积极性的因素，制定出提高军校学员学习积极性的对策。因此可知，提高军校学员的学习积极性对学生发展具有重要意义，也是促进军队发展的关键。

关键词：军校学员 积极性 教学 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0143-01前言：军校是大学院校的重要组成部分，是培养军事人才的机构，肩负着国家军事人才的重任。但是在当前的军校教学中，存在着学员学习兴趣不高和学习氛围不强的情况，导致学生的学习兴趣不强，出现厌烦的学习状态。这些原因在军校内部普遍存在，导致这些现象最主要的原因就是，学生普遍存在着不爱学习，教学设备缺乏的情况，学生在学习过程中缺少紧迫感和责任感，导致学习效果不好，影响着教学的效率。提高军校学员的学习积极性，是当前军校教学需要迫切解决的问题。

一、军校学员的学习现状

从军校教学的整体情况上来看，学习效果较好，大多数教学课程能够满足教学目标的要求。但是在教学过程中，也会出现一些因素影响着教学效果。近年来，通过不断的学习，军校学员的整体素质呈现上升的趋势，大多数学生都树立了学习目标，坚信报考军校是正确的选择，有了自己的职业规划，对未来充满了希望。但由于每个学员自身存在着一定的差异，不同军校的教学内容也存在着一定的差异，在学习过程中，会导致一些问题的出现。其主要的内容有：学生学习目标不明确、学习动力不足和学习态度不端正现象的出现，导致学生在学习过程中，出现厌学情况的产生，影响着教学效果，学生不能掌握良好的学习方法，降低了学生学习的效率，值得人们去深思[1]。

二、制约军校学员学习积极性的因素

1.教学制度不完善

军校与其它高等院校的办学性质和学生性质有着较大的不同，军校学生具有学生和军人的双重身份，既要做好理论知识的学习，又要肩负起军事训练的重任，学习的分为比较枯燥，提高学员的学习积极性是军校教学的重点内容。在当前的军校中，存在着教学制度不完善的情况，领导重视对学员的年终考核，评价学生也只凭考试结果来确定，缺乏完善的教学体系，并且课程存在着单一性的特点，考试主要采取以笔试为主，没有实现对学生动手能力的培养，不能对学生的学习能力做出客观的评价，影响着学生的学习积极性[2]。

2.学员学习目标不明确

在我国当前的军校教学中，学员日常的吃穿住行都不需要自己来承担，毕业之后可提供分配，学生不必为自己的这也问题而忧愁，导致学生在学习过程中，学习压力相对较小，学习目标不明确，降低了学习的积极性。并且大多数学生都认为学习没有用，在考试时抱着侥幸的心理，或者靠着拉关系的方法，帮助自己通过考试，这些不良的学习心理，都影响着学生的学习成绩。

3.教员专业基础知识较差

军校的教员大都不是科班出身，没有接受过系统的专业训练，在教学过程中主要以将理论知识和军事科研学术为主，忽视对学生的实践能力培养，导致培养出来的学生呈现理论知识强，实践能力差的情况，该种教学方法，不符合当前军事院校教学的目标。还有一些教员掌握了较多的专业知识，但由于教学能力较差，在教学过程中，没有营造良好的课堂氛围，课堂存在着枯燥性，在课堂上不能实现与学生之间的交流，导致课堂教学效果差，不能引起学生的学习兴趣。

三、提高军校学员学习积极性的对策

1.建立完善的教学制度

在军队的实际教学中，各项教学计划以及教学目标的制定都应该建立在以教学为中心的基础之上，营造良好的教学氛围，将思想政治教学思想贯穿于教学的各个阶段，促进学生学习成绩的进步。在制定完善的教学制度时，应该建立教学考核评价机制，在学校内部设置奖学金制度，对培养学生的学习积极性具有促进作用，通过给予学习成绩好的学员物质鼓励的方式，能够实现对学员的精神鼓励，应该在学校内部大力宣传该种教学制度，鼓励学习积极性不高的学员，积极的参与学习[3]。

2.树立明确的学习目标

要想促进学员学习成绩的快速提高，必须要对学生灌输思想政治教育，展现出军校教学的优势，对学员的学习情况进行了解，挖掘学生的学习潜能，找出影响学生学习成绩的原因。在对学生学习情况进行分析的过程中，应该从实际出发，采用一些列的手段，解决学生在学习过程中存在的问题，加强对学生的培训，帮助学生树立明确的学习目标，将思想政治教育灌输到学习的各个阶段。同时，应该落实管理的重要性，结合学生的实际学习特点，制定适当的学习制度，建立各项行为规范，教会学生养成良好的学习习惯，假发学生的学习热情，承担起学习的使命感和责任感。

3.提高教员的专业素质

当前的军校教学存在着教员专业素质差的情况，影响着学员的专业学习能力，导致教学效果较差。在军校实际的教学过程中，应该注重对学生学习积极性的提高，结合学员的学习情况，应该在学校内部开展教学互动，通过评分的形式来促进教员转变教学观念，重视理论学习，以便帮助学生更好的提高教学能力。同时，还要鼓励教员积极性的参与教学过程，将学院作为课堂的主体，将满堂灌的教学模式转换为启发式的教学模式，激发学员的学习兴趣，促进学院学习积极性的提高[4]。

结论：军校的教学任务是培养高素质的军事人才，为国家的安全建设提供力量，要求学员在实际的学习过程中，要掌握大量的基础知识和实践技能，促进学生学习素质和学习能力的提高。军校在教学管理中通过建立了完善的教学制度，树立了明确的教学目标，提高教员的专业素质等方式，给学员营造了良好的学习氛围，促进了学员学习活动性的提高，能够促进学员专业素养的提升，加强了学生的学习积极性的提高，实现军事教学目标的实现。

参考文献

[1]曾庆洋.军校学员学习性投入及其对学业成就的影响研究[D].解放军信息工程大学，2013.

[2]唐俊. 军校学员当代革命军人核心价值观培育研究[D].西南大学，2013.

[3]李佩江.技术类军校学员学习动力培养研究[D].国防科学技术大学，2011.

[4]陈玲丽，周晓明，吕啸坤，张哲，江浪. 军校学员学习动机的现状与对策研究[J]. 心理技术与应用，2014，02：3-6.