信息技术教学中的学生信息素养的培养

卡斯木江·卡迪尔

摘 要： 进行信息技术素养的培养是当前新课改针对信息技术课程的重要内容之一，通过信息技术理论的学习与实践的操作，并且运用多种教学手段与方法，才能更好的提高学生信息素养。本文对当前影响学生信息素养培养的因素进行了阐述，并且提出了提高教师信息素养水平、发挥学生的主体地位，营造良好等级小学环境的培养路径。

关键词：信息技术 信息素养 培养途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0110-01

信息技术课是当前我国不同层次的学校普遍开展的课程，在新课程改革的要求中，学生信息素养的提升和培养成为信息技术课的重点内容。从对信息素养的现状可以看出，信息素养是一种普遍存在的没有受到个人特质，如年龄、职务等区分的，在很多高等院校中，学生的信息能力超过了老师，这是由于信息素养的广泛普及决定的。但是，在我国初级阶段的中小学课堂上，学生信息素养培养还是有所欠缺的，需要从教学的理念以及方法等层面进行有效的改善。

一、学生信息素养培养的影响因素

有研究表明，教师、学生、教学活动以及教学环境等因素都会对信息技术课中学生的信息素养培养产生一定的影响。

1.教师因素

从教师因素方面来讲，教师的个人知识水平、身体素质与道德素质、教学能力等自身特点很大程度上影响着学生们的知识接受水平。这主要是因为，教学活动通常是教师来进行计划并且实施的，教师在教学活动中发挥着非常重要的引导作用，只有教师自身具备良好的信息素养，同时具有正确的价值观，才能在教学中通过自己的言行举止来对学生产生影响，并且能够有效的改善教学计划于教学执行，从而实现更加有效的教学效果。

2.学生因素

新课程改革要求，学生必须成为课堂的主人，即在教学活动中应当发挥学生的主体作用，这就使得信息素养的形成与发展与学生自身的因素是密切现骨干的。学生的学习力度、学习兴趣、学习方向以及学习承受力等都会学习产生影响，并且大部分的学生都会对自己感兴趣的课程学习能力更高。

3.环境因素

任何活动的开展，人的行为实施都是处在一定的环境之中的，教学环境也会对信息素养的养成产生影响。良好的学习环境能够是学生在这种学习的氛围中更加积极的参与学习，并且，通过群体学习的环境改进，积极的面对学习中遇到的困难和挫折。

二、信息技术课中学生信息素养的培养途径

基于前文对影响信息技术课学生信息素养的影响因素，本章提出相关的培养途径。

1.提高教师的信息素养水平

提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键，教师以身作则为学生树立良好榜样。对于信息技术课的老师来讲，不仅仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化自己的信息、意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有直接的影响。

信息技术课教师在熟练相关计算机专业理论与技能的基础上，应当对自身的教育观念进行转变，培养和强化信息、意识，开发和利用网上信息为教学服务，组织引导学生使用多媒体手段，在老师的引导下找到正确的学习方法，从而提高自身的信息素养。

2.发挥学生的主体地位

教师应当在教学活动中改变传统的教学观念，将学生作为教学活动的主体，教师在开展教学活动之前一定要分析教学目标和教学对象，了解学生现有知识水平，合理确定教学内容、重点探讨的问题，制定教学策略以及相应教学评价等，一切以学生为主体，围绕学生需求展开一切教学活动。

学生作为学习的主体，应该掌握课堂的主动权，充分发挥自身的主观能动性。在教学方法上可以采用“任务驱动法”，将学习任务按难度划分，然后划分给不同层次的学生，这样使得学习内容与学生自身的知识结构与能力是相适应的，学生在学习的过程中就会更加的主动，学生们的信息培养由被动化为主动。

在日常教学中，应该努力发掘自主学习教学资源，激发学生的学习探索热情。比如，联系信息技术教学内容，理论结合实际，积极发掘信息技术的探索性教学资源，增强课堂教学的探索性，引导开发学生的信息技术思维，挖掘信息技术学习的乐趣和深度。

3.营造良好的教学环境

课堂对于学生的教学主要是进行理论知识的学习，学生们通过课堂学习信息技术的基础理论，教师们通过课堂教会学生们如何辨别信息的实质，通过一系列的教学活动引导学生们正确的应用信息技术，促进学生素质的全面发展。

在实际的教学过程中，教师应当注重学生的学习问题，积极营造教师引导，学生自主学习、独立思考、深度挖掘的氛围，不知不觉中加深了学生对于学习内容的印象和思考。在题目练习和作业布置方面，教师可以选取开放式的信息技术题，引导学生摒弃固定答案的传统思想，建立发散性信息技术思维，从而培养学生自主学习的思想。

教师应当培养和强化信息、意识，开发和利用网上信息为教学服务，才能努力创设培养信息素养的学习环境，组织引导学生使用多媒体手段，网络手段能够简洁快速的进行教学，更便捷地开拓知识内容，分享教学资源，并且对于信息技术课程来讲能够更好的引导学生进行实际的操作，新型教学手段的使用，能在一定程度上弱化教师在教学中的作用，从而倡导学生自主思考。

三、结语

对于目前的信息技术课程来讲，教学主要是课堂活动，学生的自主学习意识不高，对于课程的参与程度也不高，使得学生的信息素养普遍偏低。因此针对教师、学生以及教学环境三个方面的因素，应当积极通过教师的信息素养，对学生进行积极引导，并且发挥学生的主体地位，主动参与学习，同时营造良好的学习环境，开发学生们的创造性思维，实现对于学生信息素养的培养。

参考文献

[1]肖租秀，洪月华. 提升学生信息素养的实验教学模式研究[J]. 实验科学与技术，2012，01：142-145.

[2]丁素英.关于培养学生信息素养的信息化教学模式探讨[J].继续教育，2012，04：38-40.

[3]刘然，孙远辉. 信息技术教学应用对学生信息素养培养影响研究[J]. 计算机工程与科学，2014，S1：230-233.

[4]谢秋红.中学生信息技术课应注重信息素养的培养[J].教育教学论坛，2013，09：248-249.