打造宜人班级文化营造怡人育人环境

卢越君

在新课程改革的大背景下，班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。我今天与大家分享的内容可以分为三部分：一、什么是班级文化。二、为什么要进行班级文化建设（班级文化的功能）。 三、怎样进行班级文化建设。

一、班级文化的内涵

1.文化

文化是一个复杂的整体，它包含了人类的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗、生活方式、行为方式以及人类创造的物质环境。

2.班级文化

班级内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为准则等的总和。

一般包括：

班级显性文化——班级物质文化

班级隐性文化——班级制度文化 班级精神文化 班级行为文化

一般也可以理解为三个层面：

美化班级文化的浅层面——班级物质文化

开发班级文化的中层面——班级制度文化

强化班级文化的深层面——班级精神文化

二、为什么要进行班级文化建设

班级文化的功能：

1.导向功能。导向功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的这种导向功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的。

2.凝聚功能。班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

3.约束功能。班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。班级文化对成员的这种约束功能主要通过以下三条途径得以实现：氛围约束（环境、关系、风气等）；制度约束（规章、纪律、守则等）；观念约束（理念、道德、舆论等）。

4.激励功能。班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

三、怎样进行班级文化建设

1.物质文化建设

物质文化建设包括班级的布置和师生的仪表，它是班级的硬件建设，是看得见，摸得着的东西。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。因此，加强班级物质文化建设，是班级文化建设的首要任务。具体内容包括：标语、作品展示、荣誉榜、图书角、装饰美化、生活器具、卫生角、窗帘、桌椅排列、座位编排等。

教室布置要真正做到让每块墙壁说话，图文并茂，构思精巧，主题突出。“激励学生的信心，彰显学生的个性，弘扬学生的主体精神，培养和谐的人际关系”等内涵是教室布置活动表现出来的共性。如：许多班级的墙壁上有“我能行，我精彩”、“我们的榜样”、“荷才露尖尖角”等充满激励的话语以及学生优秀的作品。“手拉手，心连心”、“悄悄话信箱”等设计无一不体现了班级里师生之间和谐、民主、平等的关系和互助互学的良好人际关系；“奋进求实，勇攀高峰”、“争做文明之星，争创和谐班级”等号召力十足的班训时刻引领着学生；如何发挥班级环境建设的教育功能。另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。

2.制度文化建设

制度文化建设包括班级的班级组织制度、规章制度、班规、纪律等内容。班级制度是学生内在的评价尺度，加强班级制度文化建设有利于学生自觉遵守和规范自己的言行，维护集体利益，朝着班级目标迈进。具体内容包括：

如何加强制度文化建设？我想：首先要抓好制度的制定。要引导学生根据班级实际情况，经学生集体研究讨论，确定班级制度，班级的制度和纪律，要考虑学生的实际状况，制度的制定既不能过严，也不能过松。过严则无法实施，过松就无约束之能。其次要抓好制度的完善。班级制度要根据班级学生的表现，不断修改和完善，使其更具有针对性和科学性。第三是抓好班级制度的考核。班主任可以指导班委成员对制度的实施进行日常考核，做到赏罚分明，及时教育，逐步提高学生的认识，规范学生的言行。

3.精神文化建设

精神文化建设主要表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。每个集体的发展都离不开良好的人际关系。因此，班主任要重视加强学生的文明礼貌教育，团结友爱教育和心理健康教育，培养学生优秀的思想品质，让每个学生都热爱自己的班级，感受到家庭般的关怀和温暖，充满信心迎接每次挑战。其次，班主任要树立正确的教育理念，尊重学生的意愿，尊重学生的人格，无论在什么情绪下依然能做学生的榜样，用高尚的人格魅力影响学生，使学生在你的“和风细雨”中感受到教师的真诚、宽容和博爱，努力创造一个和谐的人际关系。

班级精神文化主要通过班级活动来强化。具体可以开展以下活动来强化：思想教育类主题活动、学习指导类主题活动、知识拓展类主题活动、生活引导类主题活动等。

因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与，所以班级文化建设应遵循以下原则：

1.实——从学生、班级实际出发，符合学生、班级特点（前期调查研究）

2.主——调动全员参与，形成价值认同

3.特——在和谐的基础上凸显主题，体现特色

4.新——不断发展、创新深化

在这些原则的指导下，我们可以这样理解班级文化建设的过程：通过前期的调查研究，从班级的实际情况出发，在发动全员参与，形成价值认同的基础上，应先初步确立班级的精神文化，接着在班级精神文化的指导下再进行班级制度文化建设和班级物质文化建设。而在进行班级物质文化建设和班级制度文化建设的过程中也会强化深化班级的精神文化建设。