论戏剧表演教学与大学生的人文素质培养

曹翔

【摘 要】戏剧表演作为高校影视艺术教育的一种专业，为我国戏剧影视行业源源不断的输送人才，并服务于市场需求，促进影视业的发展。高素质人才是影视业繁荣兴旺的基础，是促进社会文明飞速发展的重要因素。为了更快适应于社会的发展，培养意志健全、情感丰富的影视艺术类大学生，要大力加强文化素质教育，努力提高学生的人文素质。

【关键词】戏剧表演；大学生；人文素质；培养

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）06-0182-01

一、人文素质的内涵

“人文”一词出自《周易》中：“关乎天文，以查实变；关乎人文，以化成天下。”所谓人文素质，大众普遍认为是对人格、气质方面的修养，是一种内在品格和为人处世的态度，是由知识、能力、观念、情感等多方因素共同构成的一个人的特质。具体而言，人文素质的内涵包含三个方面：第一是对自身能力的把控，即认识自我、把握社会、发展自己的能力；第二是对内心情感和品德意志的掌握，将自身的知识和能力内化为情感，健全心理素质，升华人文精神；第三是最深层次的认知，包含一个人的思想、道德和信念，也包含了对别人、社会、国家的责任感，是一种发展人性、完美人格的教育过程。从人才培养的角度来看，具有一定人文素质的人才是当今社会发展的需求，重视人文素质的培养，有助于学生树立正确的世界观和人生观，促使他们具有崇高的思想情操和对社会的责任感；有助于启发学生的创造性思维，培养学生全面的文化素质；有助于提高学生立足于社会的各种能力，紧跟时代发展的步伐。

二、戏剧表演教学与人文素质培养的关系

戏剧表演教学是一门实践性很强的艺术学科，在以文化素质教育为基础培养表演创新人才教育的同时，也以其特有的方式培养着大学生的审美意识和审美情趣，陶冶学生的情感，丰富学生的人格和思想，教给学生以正确、积极的生活态度，以培养全面和谐发展的人才。因此，戏剧表演教学是人文素质培养的有效途径和重要载体。

作为艺术文化教育的一种重要成分，大学生的人文素质培养也在一定程度上影响着戏剧表演教学的质量，甚至影视整个影视文化行业的发展。戏剧表演教学在传播先进和时尚的表演文化理念与技巧的同时，受商业潮流和社会文化影响较深，大学生极易被社会上“拜金主义”、“享乐主义”、“技术主义”等负面理念左右，丧失了学习表演的初衷，这与高等文化教育的目标背道而驰。可见，大学生人文素质的培养对于戏剧表演教学非常重要，离开了人文素质的戏剧表演教学就是没有思想品德的教育活动，是不符合社会发展需求的高校教育，也根本不可能培养出优秀的表演人才。因此，在戏剧表演教学上必须加强学生的政治理论学习，用先进的理论来指导教学和表演创作，不断加强戏剧表演教学和戏剧创作中的人文内涵，为培养大学生的人文素质营造一个良好的氛围。

三、培养大学生人文素质的探索和实践

人文素质教育的内涵源于中国博大精深的传统文化，了解中国的传统文化，有助于培养大学生的民族自信心和自豪感，增强为国家民族献身的自觉性，将个人素质修养内化为一种自觉的心理行为，从而养成良好的品德，以更好地指导大学生的人生实践。培养大学生人文素质可以从激发美好情感、培养感知能力和增强创新意识三个方面开展。

（一）激发大学生的美好情感。在日常教学和创作中融入民族元素，渲染民族情结，把创意提升到人文教育的层次，能够促使学生内心产生民族爱国之情，唤起学生的民族自信心，增强社会责任感和报国之情。也可以在教学中紧密联系家庭、朋友、夫妻等情感，巧妙地将亲情、友情、爱情融入教学，改善学生的人伦关系，建立深厚的家庭亲情，追求和睦幸福的家庭生活。

（二）培养学生的感知能力。感知能力是对事物的分析和判断能力。一段优秀的表演或作品中，总是充满着真、善、美的境界。在戏剧表演教学中，可以让学生感知身边的正能量，有意引导学生求真、求善、求美，用真、善、美指导调节自己的行为，提高自我监督和自我激励的能力，树立起正确的人生观和价值观。

（三）培养学生的创新能力。创新能力的培养是以塑造学生的自主性为教育的根本目标，是人文素质教育新的时代内涵。在戏剧表演教学中，要有意打开学生的想象思维，理顺逻辑关系，为学生提供表达自我、发挥想象的空间，尽可能多地为大学生提供丰富的参与表演艺术实践的机会，从而提高他们的创新能力。

参考文献：

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[4]邹雪婷.作为文化素质教育的表演艺术课程建设[D].重庆大学，2011.

[5]程婕.当代中国电影表演教育现状研究[D].中国艺术研究院，2014.

作者简介：

曹 翔（1989-），男，满族，辽宁沈阳人，重庆师范大学涉外商贸学院助教。