浅析小学英语故事教学的课堂互动模式

张玉静

【摘要】对于年龄比较小的学生而言，都非常喜欢听故事，因此，在小学英语课程的教学中，教师可以适当的应用一些故事，来创建互动模式的教学课堂，从而激发学生的学习兴趣，让学生更愿意进行英语课程的学习，本文对故事教学互动模式在小学英语课堂中的应用进行了详细的分析。

【关键词】小学英语 故事教学 课堂互动

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0129-01

互动式的课堂教学模式是在现代教学模式和教学方法的基础上形成的，非常符合小学生的心理特点和小学英语教师的教学需求。如果在其中加入故事教学法，会推动小学英语教学向着科学化、合理化的方向发展，从而加强师生之间的沟通和交流，激发学生的学习热情，提高小学英语课堂的教学质量和水平。本文对小学英语教学中故事互动模式的应用进行了分析，希望能为教育事业提供帮助。

一、故事互动教学模式在小学英语课堂教学中的重要性

（一）有利于提高学生的学习主动性以及英语水平

对于小学生来说，他们学习任何学科都是在兴趣的基础上进行的，英语也是如此，如果学生对英语学习不感兴趣，他们就不会主动的进行学习，而一旦学生喜欢英语，就会表现出一种潜在的能力，从而更加积极。在小学英语教学中应用故事互动教学模式，能够引起学生对英语学习的兴趣，使学生积极主动的进行英语学习，同时，也会提高学生的英语水平，让学生在听故事和讲故事的同时，和教师交流，锻炼学生的语言表达能力[1]。

（二）有利于扩展教师的发展空间

在小学英语课堂中应用故事互动模式不仅对小学生的学习非常有利，而且对教师也有很大的帮助，在一定程度上提高了教师的教学能力，扩大了发展空间。故事互动模式的英语教学课堂改变了传统的、单一的讲授课堂，使整个教学过程变得更加自由，而且对教师的专业能力也有了很大的提高，学生已经不能满足单一的接受知识，需要教师用丰富的教学形式来启发学生，不断创新教学方法，进而促进教师能力的提高。

二、小学英语课堂教学中故事互动模式的应用措施

（一）应用故事互动教学模式激发学生的学习兴趣

对于小学英语学习来说，最重要的就是学生的学习兴趣，只有学生对英语学习产生兴趣，才能全身心的投入到学习中，提高自身的应用水平和课堂教学质量。因此，教师一定要注重学生兴趣的激发，故事互动教学模式就是最有序的一种方式，这不仅是学生非常喜欢的一种教学模式，也能帮助学生很快的进入到教学情境中，从而充分掌握所学的知识[2]。

比如，教师在进行冀教版小学英语三年级上册Unit2 lesson7 My Friend的教学时，为了能够吸引学生的注意力，从而很好的开展本节课的学习，教师给学生们讲了一个故事“I have a friend， her name is Lili， we go to school together every day， after school， on weekends to play together， she is my best friend.”讲完之后，教师可以问学生，你们有没有自己喜欢的朋友，这是学生肯定会争先恐后的回答“Yes， I have”。这时，教师就可以开始进行本节课的讲授，带领学生们认识信达次，和学生们互动，提高学生的英语水平。完成本节课的教学之后，教师还可以给学生们布置一个任务，让他们用英语写一下自己的好朋友，这样不仅能巩固所学的知识，还能锻炼学生们用英语写作的能力。

（二）应用故事互动教学模式扩展学生的发散性思维

教师在应用故事互动教学方法时，会在适当的时间选择合适的故事呈现给学生们，学生在听的过程中大脑肯定会跟随着思考，因为只有仔细、认真的听，才能听懂教师讲的故事是怎样的，明白其中的内涵。

（三）应用故事互动教学模式拓宽学生原本的知识层面

对于故事来说，通常情况下情节都比较丰富，而且信息量比较大，肯定会有学生没见过、没听过的单词、词语以及新鲜的事情等，这些都能够吸引学生的注意力，让他们对故事有所期待，迫切的知道后续发生的事情。所以，教师在应用故事互动教学模式时，一定要在故事选择上下功夫，选择的故事不仅要合理，还要带有一定的知识层次。

三、结束语：

综上所述，通过很多的实践证明，故事互动教学模式在小学英语课堂教学中是非常重要的一种教学方式，不仅能够促进学生的学习主动性和英语水平，还有利于扩展教师的发展空间，积极完成学校的教学任务，因此，教师一定要充分发挥故事互动教学模式在小学英语中的应用，从激发学生的学习兴趣，扩展学生的发散性思维以及拓宽学生原本的知识层面入手，并且提高学生的英语学习能力，促进英语教学的持续发展。

参考文献：

[1]钱源.小学英语课堂互动教学模式探究[J].英语教师，2015，24：143-144.

[2]林丽英.小学英语课堂中故事教学的策略[J].学周刊，2016，01：89.