中职幼教专业班级管理之我见

冯绍青

【摘要】因中职幼教专业的办学在现阶段中幼教师资源严重缺乏的情况下极大地补充了这一专业人才领域的不足，但其因受中职办学条件的制约，中职幼教专业教师资源一直良莠不齐，诸多问题存在于日常教学管理中。作为一名幼师班班主任，为让中职幼教生充分发挥主动性，激发幼教生的主人翁精神，并能让幼教生在工作岗位中确立班级工作的主体地位，应根据幼师女生的系列特点去搞好班级工作。

【关键词】中职幼教 班级管理

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0214-02

在1998年中职教育改革以后，因中职学生偏低的整体素质，尤其是中职幼教生生源的复杂化，给班级管理带来一定难度。中职学校幼师专业中：“说”（即普通话）、“唱”（即乐理、声乐、视唱）、“弹”（即钢琴）、“跳”（即舞蹈）、“画”（即幼儿美术、幼儿手工、素描等）五项基本技能中，艺术性较强的有四项。因学校生存发展需要而产生的问题及存在生源的限制，在招收幼师专业学生过程中并未进行该特殊领域的技能面试，而是“来者不拒”。幼教专业生因其专业的特殊性，更需班主任极其耐心的管理。在本人几年的工作经历中，依据幼师班学生特点，主要通过以下三个方面进行班级管理。

一、通过班委成员运用来搞好班级管理工作

班级中班委干部是班主任和同学们的纽带，是班级集体建设中班主任的得力助手，更是班级集体建设工作的积极参与者，优秀班干部更便于班级各项工作的开展。那么如何组建和培养班干部呢？我是这么进行实施的：

根据本班人数的多少进行合理分组。每个学期约五个月，所以我就班级成员分成五个组，每个组担当一个月的班干工作。每个组的成员好、中、差基本均匀搭配，以便于班级工作的顺利开展。各组班干自行分配好具体工作，制定好当月班级工作计划，计划中除了配合学校及任课老师完成当月工作以外，必须举行一到两次的比赛活动，当月班干做好主持及评委工作。通过两年即四个学期的工作锻炼，当学生走上工作岗位时很快就可以适应了幼儿园的各项工作。有部分学生很快就能担当主班老师，工作起来得心应手。

二、如何促进学生基本技能的提高

中职幼师专业中的说（普通话、幼儿故事、幼儿手指操），唱（乐理、声乐、视唱），弹（钢琴、电子琴等），跳（幼儿舞蹈、民族舞蹈），画（幼儿美术、幼儿手工、幼儿环境的创设、素描）五项基本技能是幼教专业老师必须具备的能力。如何促进学生这些基本技能的提高就需要一定的策略了，我是从下面几个方面入手的：

1.帮助学生认清专业技能形成的规律

认清规律有助于学生保持和增强技能训练的信心，帮助学生认清技能形成的规律是班主任指导学生技能训练培养学习兴趣的首要任务。要学生们明白这些技能的本质是脑、眼、耳、身及四肢动作的高度协调，而技能训练的本质是训练协调好身体的各个器官。这一过程需要长的时间训练实践并循环往复外没有更好的方法。

2.让学生恰当定位，保持好的心态去承认差距的存在

在一个学期或更长一段时间后，学生的技能水平有了逐步分化，差距体现在两个方面：一、本人与他人之间的差距；二、自身对各项目擅长程度的差距。于是班主任应适当地向学生阐述心理学上的个性差异理论，做好学生心理辅导工作，让他们懂得有差距属于正常现象，鼓励学生扬长而又不避短，绝不能在薄弱项目上退缩，帮助学生克服畏惧心理，保持一个良好的心态，把学生具体情况反映给相应的任课老师，做好桥梁作用。与其他老师共同探讨育人之良方，为让学生能努力缩小与他人的差距和自己各项目之间的差距，提升自身水平，应及时提供有利于学生的学习方法，这样便可以使学生以平常心看待差距问题，最终使学生更能脚踏实地进行各项技能训练。

3.把握以就业为导向，能力为本位的原则，调整合理时间加强基本功训练

受各原因影响，中职学校课程设置相对不太合理，文化课所占比重相对稍高，而专业课的比例偏低。班主任应及时把握以就业为导向，能力为本位的原则，在引导学生进行课余学习活动安排的时候（含晚自修的时间），应严格要求学生不仅在课内提高文化基础课程的学习效率，而且在课外要重点突出技能方面的训练；应帮助并指导学生制定出合理的课外技能训练计划，根据技能项目本身的难易程度及自己对技能项目的擅长程度，合理安排时间的投入量。

4.组织帮扶加强合作

学习中相互合作，优势互补是促进技能整体提高的一种有效方法。我组织技能训练小组，把技能强的学生与技能相对弱的学生一起组合，能者为师，从而促进技能的整体提高。技能弱的学生在他人的指导帮助过程中会受益匪浅；而技能强的学生在指导他人的过程中，能及时发现问题观照自己，也无不裨益。在组织帮扶过程中，要注重创新激励机制，让帮者与被帮者均能体会到合作互助所带来的巨大成就感。

三、须创新班会课的形式

采取灵活多样的班会课形式：可以教师讲，可以学生讲，也可以歌可以唱可以演。这既丰富了主题内容也锻炼了学生的其它各方面的能力，而唱歌、舞蹈绘画，场景的布置等幼师专业所必须具有的基本功能力得以提高；对于选择场地不应只局限于教室、多媒体教室等，例如我有一节班会课地点选在体育场。学生们在特殊的场地、氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，更放松自如的相互进行交流。

中职学校是为社会培养中等职业人才服务的，而幼教专业的学生将来的工作环境就是幼儿园。班主任应通过有效合理的班级管理，让中职幼教生掌握好基本知识和基本技能，使学生心理健康、个性健全，才能有效培养学生的尊重意识，提升人际交往技巧和掌握教学艺术，提高学前教育专业的就业能力，更为就业工作奠定坚实的基础。