初中语文优生培养方法研究

张正富

【摘要】近年来，培养优生越来越受到学校的重视，一所学校质量的高低，很大程度上取决于优生数量的多少。优生的培养是复杂、长期的工程，并非一蹴而就的。它需要有远景的规划与目标，需要有优生成长的共同体，有合作、有竞争、有超越、有互助，这样才能使优生的培养在追求多元、创造卓越的道路上，走得更稳健、更成功。本文就初中语文优生培养方法浅谈几点体会。

【关键词】初中语文 优生培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0064-01

众所周知，我国的基础教育是比较扎实的。我国语文课标的基本理念是：教育既要面向全体学生，使得人人都能获得良好的语文教育，又要适应学生的个性发展，使不同的人在语文上得到不同的发展。这就是说，我们在注重学生基础和普及性教育的同时，也适当地考虑到了教育的长期性。但是我们培养学优生的做法跟国际提倡的英才教育（特别是国外的英才教育方式）大相径庭，说明国内（至少是本地区）教师对这方面的了解还非常欠缺，实施更是不到位，下面就初中语文优生培养方法浅谈几点体会：

一、充分调动辅导学生的积极性

催生优生发展竞争体，就是要将竞争的机制引入这个群体，让他们在群体中有共同的竞争规则、机制、平台和局面，使群体的良性发展注入竞争的养分与活力。一是要遵守竞争的规则。竞争不是为了你上我下，尤其是在优生发展竞争体中，更应该遵守竞争规则，讲求团结，注重和谐，健康竞争。虽然没有明确的规矩和框框，但内部也有一些潜规则，相互之间不能违反。竞争中不伤害对方的利益，不损害集体的形象，不影响大家的团结，要有共荣共赢的思想和意识。二是要形成竞争的机制。要把奖励手段和竞争机制引入集体，这样其中的每个个体才能都有紧迫感与压力感，以及危机意识与忧患意识，才能使压力转化为动力，使竞争之“水”活起来，才能促使集体的发展有生机、潜力与前景。三是要搭建竞争的平台。要想孕育塔尖，必须先构建塔基和塔顶。只有具备厚实的塔基，才能托出塔顶，推出塔尖。若失去塔基和塔顶，塔尖的孕育只能是空中楼阁，也只能是镜中花、水中月。所以，优生的成长必须有竞争的发展平台。四是要开拓竞争的局面。要让学生明确：优生组建的小集体，并非“终身制”；并非进了这个班，就从初一上到高中。若这样，有些学生在学习上就失去了竞争带来的压力，缺乏主动性和进取性。面对这种情况，采取“滚动分流制”，将学习上不努力、不主动的一些学生，滚动分流到第二层次，甚至第三层次的班级，将下面第二层次甚至第三层次的班级中，进取性强、学习成绩出色的学生选拔上来，这样就使竞争的局面大大地得到了拓展， 就会从思想上和机制上将竞争的效力充分地发挥出来。

二、搭建优生培养合作体

优生的培养最需要讲团结协作。只有团结，才能真正形成优生培养的共识，才能结晶智慧，使优生最好最快地发展；只有协作，才能形成优生培养的合力，才能跳出小圈子，拥有大视野，使优生的成长具有“适宜的气候”。一是要寻找合作的领域。要根据学生的情况，适时地拓展合作的领域和范围。对优生的辅导不能眼睛紧盯在学生的学习成绩上，应该把视野放得更宽、更大。要深入地了解学生，关注学生的思想动态，跟踪学生的思想变化轨迹，研究学生的家庭、交往以及兴趣爱好等，进而为学生成长准确地听诊、把脉。这就需要在优生的培养上做到胸怀学生、放宽眼量。二是要挖掘合作的资源。优生培养合作体的成员不仅思想境界高、专业水平强，而且在学生的心理辅导以及活动的开展与策划等方面，要有明显的优势，把教师的优势发展到极致，学生才能撷其精华，又快又好地成长。三是要形成合作的合力。要挖掘合作的资源，形成资源库。对优生的培养是培养团队共同作用的结果，是“施力方向”上高度一致的产物，这样产生的合力才最大、做的功才最大。这就要求在培养合作体内，心想在一起，力用在一点，劲往一处使，做到强强联手、优势最大化。四是要注重合作的后劲。合作的后劲大小，要根据学生的需求来决定。学生的需求越大，合作的后劲与空间也就越大。

三、精选好题，提高训练的质量

在平时的教学中，要重视对教材知识进行拓展和延伸，课堂课后练习要分层次，选择一些有针对性和有梯度的练习给学生做练习。而且选的题应有典型性，既要能帮助学生学习新知识，又要能帮助学生掌握新思维，关键是要能够从例题中得到启发，进行学习上的迁移。在此过程中，学生思维得到了充分的拓展，认识得到提高，理解得到加深，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

四、培养学生迁移运用知识的能力

在当今信息万变的时代里，对学生进行创造性、求异思维的培养训练显得尤为重要。教会学生学习，以及将所学知识进行迁移、运用，去解答一些有新意的试题。也可设计一题多变、一题多解，从不同角度进行各种应变讨论、分析，要求学生把旧知识和新信息联系起来，根据已知进行联想，提高学生分析和应试的能力。