研究信息技术与幼儿教育的整合策略

孔令凤

【摘要】目前，教育革新日益明显，信息技术在幼儿教育领域的优势尽显无疑，大大提高了教学效率。信息技术与幼儿教育的有机结合，进一步保障了幼儿教育的质量，提高了幼儿教育的教学水平。因此，在信息化时代下，我们更应该积极主动地参与到研究信息技术与幼儿教育的整合策略中，为推动幼儿教育发展与建设作出贡献，对幼儿更健康的成长与发展起到一个引导作用。

【关键词】信息技术革新 幼儿教育 实施策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0061-01

前言

随着信息技术的进一步发展，教师已经意识到信息技术对幼儿教育的重大促进作用。信息技术的优点尤为突出。它可以将原来抽象、枯燥无味的内容通过图片、音乐和视频等形式转变得更加生动形象。同时，它还可以启发幼儿的无限想象，让幼儿对其内容更加感兴趣，更加集中注意力，与老师共同快乐的学习成长。要想使之效果持续发展下去，我们要不断寻求方法，不断完善措施，使幼儿教育的发展前景越发辉煌！

一、剖析幼儿教育的现状

如今，信息技术在幼儿教育领域应用广泛。多媒体教学模式尤其普遍，已经慢慢成为幼儿教育的重要辅助手段，对改善教育效果起着重要作用。但同时也存在弊端：第一，有一部分教师对信息技术不太了解、多媒体技术不太熟练，所以导致信息技术尤其突出的优点没有更好的发挥出来。第二，就是老师对多媒体教学方式的理解含义各有不同，有些老师把多媒体教学模式狭义的理解为只是播放音频和图片等，从而局限了信息技术在幼儿教育领域的发展。第三，有些老师即使用多媒体来授课，但还是存在过多的照搬旧的传统教学模式，技术资源运用效率低，并没有从根本上将其转化到幼儿教育教学形式上。

二、信息技术与幼儿教育结合的意义

首先，幼儿年龄比较小，他们对周围的事物都相对敏感。所以，老师在上课过程中要注意观察幼儿的神态动作、心理情绪的变化，尽可能的找到适合他们的教学方法，通过丰富多彩的教学环节、多样化的信息技术展现来集中他们的注意力，让他们情不自禁的融入到学习中去，更好的完成教学任务。其次，培养幼儿的价值观念也很重要，俗话说得好：“从小培养，必能成器”。所以幼儿阶段是一个重要阶段，幼儿的心理和生理都处于发育期，思维模式比较活跃，但他们又不具有逻辑思维能力。很多情况下教师的口头语言他们很难接受，而视觉的冲击往往效果更佳。而教师若能够通过多媒体等方式，形象生动的将所讲内容转化成丰富的音频或图片展现给幼儿，那样更能激起他们的好奇心，注意力更加集中，更好的吸收老师所讲的知识。

其次，幼儿的求知欲都普遍较强，教师可以通过多样化的信息技术模式让幼儿开阔眼界，进而推动教学事业的发展。例如，在语言课堂上，教师可以运用信息技术，让幼儿对大屏幕上的文字进行阅读，掌声和鲜花会随着他们的正确发音而响起，当他们回答错误时，显示的是遗憾和黑屏，幼儿通过此方式来学习语言，会更加的感兴趣。同时也大大加快了教学进度，在学习当中收获快乐，实现了共赢。

三、信息技术与幼儿教育结合的策略

（一）合理选择媒介和教学材料

在幼儿阶段应该合理的选择教学渠道，媒介适当即可，不宜过多。考虑到幼儿教育的需求，我们尽可能的选择实用价值高的媒介，并更好的运用于幼儿的学习上，帮助他们理解知识。教师可以通过多种方式进行幼儿教育，比如借助音频或图像等更直观的授予幼儿知识。但是，考虑到幼儿的注意力持续时间有限，所以老师要合理把握好授课的时间。让幼儿做到劳逸结合，更好更快的接受知识。由于幼儿的年龄较小，相应的理解能力和接受能力也较弱。因此，选择合适的教材是非常关键的，老师要懂得结合教学目标，选用难度适中，让学生容易理解接受并有助于教学的教材。

（二）疑难解答，启发幼儿思考

在授课的过程中，老师应该注意区分重点与难点，让幼儿有目的的去学习。对于比较难理解的问题，老师应该详细剖析问题的本质，通过举例让幼儿思考问题，最后的得出结论。或是根据问题的起源跨越到具体的事物本身，启发幼儿的思维模式，让他们学会透过现象看本质，养成遇到问题先思考的习惯，这样不仅对开发幼儿智力有促进作用，还帮助他们解决了难题带来的困扰。信息技术在教学领域中的优势尽显无疑，丰富了幼儿教育的需求。教师在教学实践中，可以通过情景模式，激起幼儿的学习兴趣，将教学效果推至高潮。

结语

当今社会是一个信息化社会，随着时代的发展，信息技术也在不断地进步，使我们进入了一个高新技术时代。在一个革新背景下，教师应该大力推广信息技术的用途，充分地把它运用到幼儿教育中，实现信息技术与幼儿教育完美结合，并确保幼儿教育的质量及教学效率。这就需要众多教师在幼儿教育实践工作中不断总结与交流，完善信息技术与幼儿教育的结合策略，提出更有针对性与可行性的意见和建议。达到推动现代幼儿教育进一步发展与建设的最终目标。

参考文献：

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