借我

周颖

以我17之年龄言老师32教龄之外的学生时代，不免惶惶。

于是老师把成长一路铺陈于纸上，说给我一段竟与自己相似的少年时光，不是鲜衣怒马，而是学野老吟啸，不是闭户捧经，而是叨陪鲤对。

于是我明白走下神坛的人并非为时代所弃者，每个踏足圣山的人都经历了踽踽而行的岁月，那段攀登，足以鎏金，足以燃情。

在老师的时间简史中，我又一次看到以书籍为载体的涓涓历史，是如何在空白的生命轮廓里打造出美善的雏形。三国血性，封神玄奇，红楼一梦，年齿即增，老师穿着布衫，拿着镰刀，抑或捧着古书，就着油灯，燎了头毛，这一幕幕虽遥远，却最令人动容。及至大学，添了诗情闺意，不减文学赤诚，与月色共字，与书香同眠，泰戈尔的诗作吟下一夜好梦，这一路梦痕孤单地拣着，却从不孤独。

我们今日称之为文艺青年的人，也像老师在18岁的年纪向往诗人、流浪汉与游侠客一样诗意淋漓，现实可以击碎实业者的苦心经营，却击不碎诗人一颗时常感动自我的心，所以老师将育人事业做得诗意缱绻，日子老去着，心境却年轻着，怀揣着文学梦的人，不会困囿于柴米油盐，而只死在自己的笔锋之下。

老师展现给我们的这一路大多顺遂，而打草换钱的辛苦日子也因孩子单纯的心性变得甜蜜美好。这是生活给予我们的小幸运。老师言何其幸运，惩罚像是因父母老师的失察而变成了徇私。我们又是何其幸运呢，过往的人事与冥冥中的缘分令你我师生相遇，“谢”字道不尽真心，纸力扛不了千斤仰止之情。

引木心先生的小诗为题，共觞你我同此少年。