论中职英语课堂教学的有效性应用

詹广美

所谓的有效性教学，主要指的就是学生在课堂上所学习到的知识以及能力可以通过一些特殊的教学方式来得到提高，使得学生掌握的知识与能力可以更加的扎实。目前，我国的中职院校非常的多，中职教育主要是以学生的专业为主，加上进入中职院校的学生大多是中考或高考成绩不理想，没有考到一所理想的大学才选择中职学校就读，所以这些学生的文化课程的基础都十分的差，并且中职院校类的大多数学生都对学习没有什么好感。因此，中职院校的学生的英语、数学等基础文化课程的成绩大多很不理想。可是英语作为一门世界通用的语言，在当今什么都要与世界接轨的年代，那么学习英语就显得非常重要。中职院校的学生虽然说主要的学习目标是要将专业课程学好，但是随着中国制造到中国创造的转变，如今我国的技术人才在世界各地都非常的吃香，现在以及不久的将来很多的专业技术人才都会输出出国。所以，英语就成了一门必须要掌握的学科。笔者针对这几年来对中职英语的课堂教育的有效性教学进行过深入的探索，并总结出了一些经验，现在在这里阐述出来，以便于供同行业者借鉴与参考。

1. 有效性教育的对于中职英语教学的意义

众所周知，英语是一门语言类学科，学习的目的就是为了能够充分地使用它。学生在课堂上只有通过不断的学习实践和操练，才能提高英语的听、说、读与写的能力。那么英语教师就应该在课堂上要为学生创造出更多的动手、动口的机会，让中职院校中每一个学生都可以在课堂上主动的参与到学习中来，在不断的学习中掌握这门语言的相关知识与技能，而要像达到这一点就必须要通过有效的教学方式来进行。课堂教学的有效性需要教师与学生共同来建立才能完成，教师应该要着重与教学过程的优化，不能还像以前一样在课堂上以教师自身为主，现在的教育理念是学生是教育的主体，一切的教学计划都应该要以学生为中心进行，为学生营造出一个具有良好的、开放的课堂学习氛围是教师们目前最重要的工作。通过教学方式的对比发现，课堂的气氛越热烈，学生的思维也就越活跃，大脑在活跃的情况下对所接收到的信息的吸收也会加快，而中职生对知识的消化也会在潜移默化的过程中进行。如此一来中职英语课堂教学的有效性也就显现出来了。

2. 提高中职英语课堂教学的策略

备课对于课堂教学非常的重要，它是上好一节课不可或缺的前提条件。有效性教学就要求每一个教师在课前必须要以积极良好、自主开放的心态来提前准备好每一节课的教学方式和材料。中职英语课堂有效性教学的具体方式应按照以下三点来进行。

2.1精心备课，活跃课堂气氛

现在的中职教师在教学过程中都发现了一个有趣的问题，就是中职院校的学生上课时很不喜欢举手主动回答问题，很少有学生是勇于发言的，大多数情况下都是在教师的点名下被迫才站起来回答问题或发言的，其它时候课堂都十分的安静，即使是有学生知道答案也只是在台下轻声符合，声音小的像蚊子般，课堂气氛十分的不活跃。要想改变这一现状，就必须要求中职院校的英语教师能够巧妙地发问，从而激发出学生参与课堂活动的欲望。那么在上课之前的备课就应该要巧设课堂问题，才能够帮助学生在课堂上明确自己的要求，确立学习的目标，并提出文中的难点以及重点，引起学生的注意，激发出学生对知识的渴望，从而最终达到增强课堂提问效果的目的。

2.2教学方式要不断的变化

课堂教学目前是所有全日制教学中最常见的一种教学方式，它要求教师必须要提前对所教授的课程进行梳理，对课程中的难点、疑点进行详细的分解，只有这样才能在课堂上对于学生的疑问进行解答。然而，现在的教学中很少有教师会对自己经常教授的课程进行备课，因为教材没有更新的情况下，他们认为自己完全可以运用上一年的备课笔记中的内容来进行教课，是一种复制教学的一个过程而已。其实不然，课堂教学是有很大的变动性的，而且每一届的学生的情况也不一样，虽然在教材没有更新的情况下知识点还是以前的那些，可是学生的各方面是有变化的。比如对英语这门课程的学习基础不一样，还有随着现代教学的结构出现的变化，以及大学生就业比中职生难所带来的影响，再加上小学英语教育的普及化，现在的中职院校的学生的整体素质尤其是在英语方面的素质正在呈现出一种上升的趋势。所以，对待每一届的中职学生的教学方式也应该要有所变化才行，不能按照之前的备课方案来进行教学。

2.3精心设计课堂提问的问题

课堂教学中提问是最为直接有效，并且方便快捷的与学生进行互动的方式。所以，在教学过程中不管是什么学科提问是最为普遍的一种教学方式。虽然有很多教师都对提问这种教学方式驾轻就熟，可效果就因人而异了，设计的问题对于教学的效果没有一点的目的性，不是每个教师所设计的课堂问题都对提高课堂教学的效率起到了很好的作用的。所以，从中可以看出课堂提问在整个教学过程中的重要性非常之大。在上课之前的备课这个环节，中职英语教师就应该要做到精心设计一系列的具有启发性的和明确目的性的问题才行，由表及里、由浅入深，一层一层地从外面深入到知识点的内部中去，从而引导学生对所学的知识点进行预测与讨论，激发学生在脑子里调动之前所学过的知识点来帮助解决问题，从而提高学生的知识与技能水平。

2.4针对学生的不同情况提供个性化的教学方案

中职院校由于种种原因，在学费方面比其它院校要贵一些，可是学生中不乏有一些乡下、家庭条件比较差的学生。这一类学生由于之前一直都在乡下学校接受教育，由于教育资源的问题，虽然在教材这种硬件方面和城里的学生都是一样的，可是他们没有接受过课堂教学以外教学，还有什么补习班以及家庭教育等之类的软件教学方面是完全不一样的。所以，基本上这类学生相比于城市里的学生的基础是不在一个水平线上的，但是教师又不能忽视这一部分的学生。所以，中职英语教师在课堂教学过程中一定要注意到这一点，不能完全放任不管，从而影响了整体的教学效果。因此，教师在教学中应该采取因人而已，因材施教的方式来对中职院校的英语进行教学，结合学生的个人特点进行研究，从而找到适合各个层次学生的教学方法，制定出相对应的教学方法，启发不同层次的学生主动参与到教学活动中来，让不同层次的学生获得挑战感以及成就感，从而激发处学生学习的积极性，最终达到提高中职英语课堂教学效果的目的。

3. 结束语

综上所述，要像提高中职英语课堂教学的效果就必须要改变教学观念、不断地创新、精心地备课，并且要时刻关注学生的心里特点和生理特点，以学生为中心制定出一套适合各个层次学生的教学方案，优化教学过程，努力地为中职生打造出一个活跃的、良好的课堂学习氛围来，从而充分地调动学生学习的积极性、让学生在自主探索和实践活动中来获取更多的知识与技能。总之，在中职英语课堂的教学过程中，要站在学生的角度去考虑问题，站在学生的角度去备课，大胆设想台下学生在学习过程中会对哪些知识点产生兴趣，并且教师要不断地研究自己的教学方式以及教材，通过研究来最终寻找到最为合适的教学方法。

[1] 孙黎. 英文电影欣赏在中职英语教学中的尝试[J]. 校园英语.2015（03）.

[2] 刘冬冬. 影响中职英语课堂有效教学的因素分析[J]. 湖北广播电视大学学报， 2012（12）.

（作者单位：江苏省江都中等专业学校）