小学英语单词教学中应用游戏的效果分析
2016-06-18石玉婕
石玉婕
单词版块是学生学习英语的关键,教学过程中单词问题令教师头疼不已。单词由不同字母组成,字母的位置数量不能发生变化,否则词义会发生相应变化。同时,单词犹如汉字一样,有一词多义的情况,单词在具体句子中体现出来的词义不同。小学生天性活泼好动、好胜心强,教师可以利用孩子的这一心理设置适当的竞赛式游戏,帮助孩子们记忆单词、训练单词拼写及发音。单词教学中融入适当游戏可以培养学生的竞争能力和想象力,提高学生学习成效。
1. 单词教学中应用游戏可以提高学生单词记忆效果
小学生的记忆力有限,对英语的单词记忆效果不佳。按照传统方式帮助学生记忆,其效果并不明显。在教学中,学生对一些单词相似、意义相似等的词的记忆尤为困难。在单词学习时候融入适当的游戏,吸引学生的注意力,有助于学生单词的记忆。
如学生在学习各种颜色的词时,各种颜色与单词往往不能及时对应起来,教师可以设计教学游戏帮助学生记忆。在经过课堂教学后,学生对颜色的单词已经有了初步的记忆。教师可以事先准备好具有相应颜色和单词的卡片,在课堂剩下的时间与学生互动。教师拿出各种颜色的卡片,让学生看颜色说单词或者看单词说颜色。学生之间也可以相互帮助,巩固课堂学习的单词,培养学生的团结协作能力,营造良好的学习氛围。
2. 适当的游戏可以纠正学生单词发音
学生普遍不愿意大声读出单词来,只是习惯在心中默念,这样的学习效果并不好。哑巴英语不利于学生未来的英语学习和实际应用。单词记忆中,朗读是一种有效的记忆方式,还可以纠正学生单词发音。教学中,将游戏与朗读结合让学生掌握单词形、字和音。教师可以事先在电脑上设计好类似于《大富翁》的游戏,课堂上让一名学生上来操作,点击屏幕上的骰子,向前走的步数与骰子显示的数字一样,停下来时会有单词出现,学生大声念出单词得到大家的认可后才能继续点击骰子向前走。虽然看似每次只有一个学生在玩游戏,但他会与所有的学生进行互动,可以培养学生的动手能力,教师也可以随时纠正学生的错误发音。
3. 单词教学中应用游戏可以培养学生的想象力
通常情况下,游戏可以通过想象力来激发动机。学生头脑中的具体想象程度可以是无限真实的,也可以是偏离实际的情景。如在动物单词的教学中,虽然学生在生活中已经接触了不少动物,但依然可以让学生说出自己心中动物的形象。教师可以放映出相关动物的图片或者动画,让学生运用已知知识来说出显示的动物,并让学生联想相似和相关的动物有哪些等等。
4. 单词教学中应用游戏可以培养学生的竞争能力
在教学中的游戏也具有一定的竞争性,可以与对手、计算机对抗,可以超越自己原来的成绩,这也是孩子们喜欢玩游戏的原因之一。在成人的职业培训中也经常运用游戏来训练,提高团结协作力和竞争力。适当的竞争可以使学生有足够的学习动力,激发他们内心的需要。从小培养孩子们的竞争力对孩子将来发展有好处。在动物单词学习中,还是可以运用印有颜色和单词的卡片,看颜色说单词或者看单词说颜色,谁最先说出来就有小奖励。教师尽量让全班学生都能参与进来,将课堂氛围活跃起来,可以让学生开动脑筋和记忆单词。
5. 培养学生主动挑战难题的勇气
游戏存在着不同程度的难度,挑战性是青少年喜爱玩游戏的原因之一。玩游戏时候,学生们会绞尽脑汁想尽办法来闯关,取得更好的成绩,达到目标。在单词教学中设置恰当的游戏也可以达到同样的效果。将单词游戏按照不同的难度来设计不同级别,级别越高,游戏难度越大,得到的奖励也越丰厚。同样的颜色单词教学中,可以设置一款只有两关的单词游戏。教师事先设计好游戏规则和准备好道具。电脑界面上是一个可爱的松鼠不断吐出不同颜色的松果,旁边有很多关于颜色的单词。游戏的第一关是学生在电脑上选出松鼠吐出松果的颜色,每个松果选择颜色的机会有三次,学生选出的单词松鼠会给出评价。若三次都没有选对,那学生在第一关就淘汰。第二关是在限定的时间里按照图片显示的英文颜色对应填充松果,将所有松果的颜色填涂正确,表明闯关成功,屏幕上会有绚烂的烟花做鼓励。单词越熟会觉得游戏越简单,学生挑战游戏的动力就越大。即使在第一关失败的学生,也有再次闯关的兴趣。
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[4] 兰春梅. 游戏在小学英语教学中的应用分析[J]. 求知导刊, 2015(20).
(作者单位:甘肃省高台县国庆小学)