小学英语单词教学中应用游戏的效果分析

石玉婕

单词版块是学生学习英语的关键，教学过程中单词问题令教师头疼不已。单词由不同字母组成，字母的位置数量不能发生变化，否则词义会发生相应变化。同时，单词犹如汉字一样，有一词多义的情况，单词在具体句子中体现出来的词义不同。小学生天性活泼好动、好胜心强，教师可以利用孩子的这一心理设置适当的竞赛式游戏，帮助孩子们记忆单词、训练单词拼写及发音。单词教学中融入适当游戏可以培养学生的竞争能力和想象力，提高学生学习成效。

1. 单词教学中应用游戏可以提高学生单词记忆效果

小学生的记忆力有限，对英语的单词记忆效果不佳。按照传统方式帮助学生记忆，其效果并不明显。在教学中，学生对一些单词相似、意义相似等的词的记忆尤为困难。在单词学习时候融入适当的游戏，吸引学生的注意力，有助于学生单词的记忆。

如学生在学习各种颜色的词时，各种颜色与单词往往不能及时对应起来，教师可以设计教学游戏帮助学生记忆。在经过课堂教学后，学生对颜色的单词已经有了初步的记忆。教师可以事先准备好具有相应颜色和单词的卡片，在课堂剩下的时间与学生互动。教师拿出各种颜色的卡片，让学生看颜色说单词或者看单词说颜色。学生之间也可以相互帮助，巩固课堂学习的单词，培养学生的团结协作能力，营造良好的学习氛围。

2. 适当的游戏可以纠正学生单词发音

学生普遍不愿意大声读出单词来，只是习惯在心中默念，这样的学习效果并不好。哑巴英语不利于学生未来的英语学习和实际应用。单词记忆中，朗读是一种有效的记忆方式，还可以纠正学生单词发音。教学中，将游戏与朗读结合让学生掌握单词形、字和音。教师可以事先在电脑上设计好类似于《大富翁》的游戏，课堂上让一名学生上来操作，点击屏幕上的骰子，向前走的步数与骰子显示的数字一样，停下来时会有单词出现，学生大声念出单词得到大家的认可后才能继续点击骰子向前走。虽然看似每次只有一个学生在玩游戏，但他会与所有的学生进行互动，可以培养学生的动手能力，教师也可以随时纠正学生的错误发音。

3. 单词教学中应用游戏可以培养学生的想象力

通常情况下，游戏可以通过想象力来激发动机。学生头脑中的具体想象程度可以是无限真实的，也可以是偏离实际的情景。如在动物单词的教学中，虽然学生在生活中已经接触了不少动物，但依然可以让学生说出自己心中动物的形象。教师可以放映出相关动物的图片或者动画，让学生运用已知知识来说出显示的动物，并让学生联想相似和相关的动物有哪些等等。

4. 单词教学中应用游戏可以培养学生的竞争能力

在教学中的游戏也具有一定的竞争性，可以与对手、计算机对抗，可以超越自己原来的成绩，这也是孩子们喜欢玩游戏的原因之一。在成人的职业培训中也经常运用游戏来训练，提高团结协作力和竞争力。适当的竞争可以使学生有足够的学习动力，激发他们内心的需要。从小培养孩子们的竞争力对孩子将来发展有好处。在动物单词学习中，还是可以运用印有颜色和单词的卡片，看颜色说单词或者看单词说颜色，谁最先说出来就有小奖励。教师尽量让全班学生都能参与进来，将课堂氛围活跃起来，可以让学生开动脑筋和记忆单词。

5. 培养学生主动挑战难题的勇气

游戏存在着不同程度的难度，挑战性是青少年喜爱玩游戏的原因之一。玩游戏时候，学生们会绞尽脑汁想尽办法来闯关，取得更好的成绩，达到目标。在单词教学中设置恰当的游戏也可以达到同样的效果。将单词游戏按照不同的难度来设计不同级别，级别越高，游戏难度越大，得到的奖励也越丰厚。同样的颜色单词教学中，可以设置一款只有两关的单词游戏。教师事先设计好游戏规则和准备好道具。电脑界面上是一个可爱的松鼠不断吐出不同颜色的松果，旁边有很多关于颜色的单词。游戏的第一关是学生在电脑上选出松鼠吐出松果的颜色，每个松果选择颜色的机会有三次，学生选出的单词松鼠会给出评价。若三次都没有选对，那学生在第一关就淘汰。第二关是在限定的时间里按照图片显示的英文颜色对应填充松果，将所有松果的颜色填涂正确，表明闯关成功，屏幕上会有绚烂的烟花做鼓励。单词越熟会觉得游戏越简单，学生挑战游戏的动力就越大。即使在第一关失败的学生，也有再次闯关的兴趣。

[1] 耿彬. 教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J]. 电脑知识与技术， 2010（07）.

[2] 高秋菊. 浅析游戏在幼儿英语单词教学中的应用[J]. 佳木斯教育学院学报， 2014（06）.

[3] 申岳梅. “游戏法”在小学英语单词教学中的应用[J]. 华夏教师， 2013（11）.

[4] 兰春梅. 游戏在小学英语教学中的应用分析[J]. 求知导刊， 2015（20）.

（作者单位：甘肃省高台县国庆小学）